为你打开一扇门赵丽宏.doc

为你打开一扇门江苏省海安县墩头镇吉庆初中 孔明军教学目标 【知识与技能】(l)学习并掌握丰富多彩的语汇和比喻、拟人等修辞手法。(2)学习深入浅出、生动形象地阐述道理的方法。【过程与方法】(1)粗读感知：通读课文，了解课文大意及作者的写作思路、文章的结构层次。(2)精读探究：圈点重点语段和词语并体会其妙处，感悟文中蕴含的感情因素。(3)调动积累：将生活与阅读的积累与课文的内容有机链接，让思想与感情升华。(4)朗读背诵：理解并背诵重点语段，在读、背中积累语言，逐步培养语感，提高语言表达能力。 【情感、态度与价值观】(1)意识到阅读文学作品在人的生命历程中的重要意义，提高阅读文学作品的兴趣。(2)对文章阐述的道理有自己的整体感悟，激发求真、向善、审美的感情。教学重点难点 【重点】认识阅读文学作品的重要意义；理解作者的写作意图，加强对重点语段及修辞手法的深入理解与感悟。 【难点】学习生动形象、深入浅出地阐述道理的方法。课时安排2课时第一课时 （一）创设情境导入新课 导语一（播放电影骆驼祥子片断）同学们，刚才我们观看的是根据我国著名文学大师老舍先生的作品骆驼祥子改编的电影片段。我们从中亲眼目睹了旧社会劳动人民的悲惨命运，激起了一股强烈的爱憎感情。同学们不止一次地阅读过文学作品，或者观看影视作品，其中的情节：故事、人物的命运、自然景物的描绘，一定让你有身临其境的感觉。今天我们就来学习一篇为你打开一扇门。 导语二 同学们，在一千零一夜里有一个关于门的故事，女主人每打开一扇门，总会在门里看见许多珍禽异兽、奇珍异宝。从今天起老师也将为你们打开一扇门（板书：为你打开一扇门 赵丽宏当代作家（1、引导学生关注文下注释；2、帮助学生区分当代作家和现在作家），在这扇门里只要你愿意你就会发现任何你喜欢的东西，你会进入一个未曾体验过的世界。请你快速阅读全文，想一想，作者要为我们打开一扇什么样的门？为什么要打开这扇门？怎样才能打开这扇门？（自由阅读、思考） 导语三它是抽象的名词也是具体的概念。它是诗话的历史，是司马迁奋笔疾书的身影；它是细腻的情感，是来自泪眼中父亲慈爱的背影；它是质感的现实，是卖火柴的小女孩期盼的目光；它是流动的风景，是大干世界的文字再现。它贯串天地古今，任人的心灵在里面自在逍遥；它横跨四面八方，任人的思想在里面急转急停。它就是文学对于它，有一篇文章描绘得精准而又富有情感。这节课我们就来共同学习赵丽宏的为你打开一扇门。 （二）自读感知整体把握围绕标题，进行读后质疑： 1、文章在人称方面有没有特别之处？标题中的“你”又指的是谁呢？（“你”指的是青少年，从中寄寓着作者的一片诚意和良好祝愿。）你能用自己的理解来说说这个问题吗？学生活动分组讨论，启发学生利用注释，归纳回答。 【点拨】这是一篇书序教师设疑激趣：哪位同学知道什么是“书序”？你觉得作者写这篇书序的意图是什么？ 【点拨】请用这样的句式回答：“这篇书序告诉我们一 。”（横线上填写的内容可以到课文中找，也可以自己归纳。）第五节，通篇采用第二人称，显得亲切自然，拉近了作者与读者的感情距离，有感染力。 2、作者要为我们打开一扇什么样的“门”？为什么要打开这扇门？（即打开文学之门有什么作用或意义呢？）怎样打开这扇门？【点拨】（1）回答第一问：题目及文中的“门”运用比喻的修辞手法，可以理解为文学的入口处，给人以丰富的联想。这扇门，就是“文学之门课文中作者是怎样定义这扇门的？（第1句）它有哪些内涵？（第2-4句）”。（2）回答第二、三问：紧扣课文第四段来理解。第二问：第5、6、7、8句；文学的作用（功能）板书：了解历史、了解社会、了解自然、了解人生的意义大有裨益 对人的影响是潜移默化的 是文化的积累、智慧的积累、感情的积累 增长知识、丰富感情第三问：第12、13句这指代什么？（明确指示性代词不同位置，具体内容的找法。）。板书：文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径亲近文学，阅读优秀的文学作品3、再读第四段，你有什么发现？（第9、10、11句论述了什么呢？）讨论明确：从反面论证了文学与现代文明人的发展的关系。4、小结：文章第3段为承上启下段，由“无数”转到“一扇”，点明打开的就是一扇文学之门。第4段简要阐述文学的特征、内涵、功能以及文学与人的发展的关系，明确了打开文学之门的方法或途径亲近文学，阅读优秀的文学作品。第5段，结尾，则以简洁的语言回应题目，收束全文。激励人们走进文学的大门，明确作者写作这篇书序的意图。5、理清结构：根据文本自身的特点，如果我们把与文学紧扣的内容归结在一起，联系不够密切的归结在一起，文章大致可以分为几部分？每部分的内容是什么？文章是由什么说起并引出“文学”这个话题的？ 【点拨】文章以说理为主，由“门”引入话题，阐述了作者对文学的理解。先由“门”引入话题，揭示打开门的几个条件。再由“门”过渡到文学之门，论述打开文学之门的重要意义。可以分为两个部分：第一部分（第1、2段）：由门谈起引子，蓄势。，引入话题。（概述世界上有无数关闭着的门，强调打开这些门的必要性和充分条件。）第二部分（第3、4、5段）：论述打开文学之门的重要意义。（阐明打开文学之门的重要性以及对文学的理解并总结全文，鼓励广大青少年阅读文学作品。） （三）课内小结提问：现在，同学们明白题目“为你打开一扇门”有什么含义吗？（了解文学，走进文学，热爱文学，逐步走进文学的大门。）今天早上同学们怀着兴奋的心情走出家门，带着急切的心情踏进校门，可能还带着些许紧张走进了这教室的门，但老师从同学们阅读文本的认真态度，以及精彩纷呈的发言中发现：这节课，虽然是我们进入初中后的第一节语文课，但是文学的大门已经为许多同学洞开，祝贺你们！ 第二课时一、 学习效果检测1、 字词读音诠释 憧憬 裨益 跌宕 真谛 潜移默化 危言耸听2、 讨论交流：（1）题目“为你打开一扇门”有什么含义？（2）课文的第三段是个什么段落，有什么作用？（过渡段，起承上启下的作用）（3）大家认为这篇课文那一段最为重要的？（第四段）你能用简明的语言概括一下这一段主要写了什么内容？（阐述了文学的特征、内涵、功能以及文学与人的发展关系。）二、合作交流解读探究（一）通过昨天的学习，我们对课文的内容有了基本的了解。但这并不意味着我们已经把握了文学的本质，我们还有很多路要走。今天我们继续在文学殿堂里游览、学习，而一般的旅游景点都有导游或解说员的解说，要真正看懂文学的丰富内涵和诸多作用，我们也需要有解说员来解说。如果你是文学殿堂里的解说员，请结合自己阅读的文学作品及感受，在第四段中选择一两个你最感兴趣的语句加以解说。【教师示范】比如第四段开头第一句话“文学是人类感情的最丰富最生动的表达”。李白的静夜思我想大家都非常熟悉，我们一起来背诵一下。（师生齐背）最后两句“举头望明月，低头思故乡”十分生动地表达了诗人对故乡深深地思念之情。所以说，“文学是人类感情的最丰富最生动的表达”。【布置活动】学习方式：前后四名同学组成一个小组，推选一人做组长，记录同学的发言。每个同学独立思考之后，和组内的同学交流，最后推选最佳解说员在班上交流。（学生在班上交流时，教师组织学生点评。）（二）我们都知道文章的第3、4、5段已经明确地告诉了我们打开的是一扇什么门？为什么要打开这扇门？怎样才能打开这扇门？是不是第一部分就可以删掉呢？（你的理由是？）重点感悟、理解第一部分内容 (1)自读思考这两段的主要话题是什么？“世界上有无数关闭着的门“世界上没有打不开的门”各是什么意思？这样写有什么好处？(2)学生话动分组探究（强化朗读，在读中理解）：首句“世界上有无数关闭着的门”哪来那么多门？为什么都关闭着？紧接着“每一扇门里，都有一个你不了解的世界”世界上有那么多未知的领域？“打开这些门”与“不想开门探寻”形成鲜明而强烈的对比为什么二者所产生的感受和结果竟会那样的截然相反？【点拨】这两段的话题是“门”；“世界上有无数关闭着的门”，告诉我们“世界上有种种未知的领域。”“世界上没有打不开的门”，告诉我们“世界上所有的学问都是可以探索并了解的。”“打开这些门一与“不想开门探寻”的鲜明对比，说明打开门的必要性。这样就自然地引出一个更深入的话题：如何打开这些门？以“门”为喻，生动形象。(3)深入探究：作者既然告诉青少年读者这些门都能打开，那么，怎样才能打开这些门？哪些词语强调了条件？在这些门中，作者要引导青少年读者走进哪一扇大门呢？【点拨】“只要只要一定会”这一组条件复句，强调了打开这些门的两个充分条件。这里突出的是“愿意花时间，花功夫”和“探索和了解的愿望”，其结果是“门”在你面前“洞开”，在你面前展现“美妙的风景”。从“门”到文学的“门”，作者像一个热情的导游，非常自然、亲切地引领你步入文学的“美妙的风景”。过渡自然，娓娓道来。三、指导感情朗读 引导学生首先要将自己的真情实感自然融人其中，揣摩一些语句的含义，并结合恰当使用重音、语调和停顿等技巧点拨；教师范读与学生练习相结合，创设师生与文本对话的氛围。四、听读与访谈教师先选取一篇主题鲜明、情节感人的微型小说有感情地朗读，要求学生听读并思考：作品大致反映了什么时代的社会生活？表达了作者什么情感？读完课文后你有哪些触动？你能结合课文内容谈一点最深刻的体会吗？然后分组模拟访谈类节目，设记者和被采访者。最后选出代表在垒班交流。（提示）这是达成素质教育目标的一个重要环节。教师要把握、引导，让学生在阅读中潜移默化地热爱文学，使文学真正成为青少年忠实的朋友。五、课堂故事会：我最喜爱的文学家（提示）在课外拓展延伸的基础上，鼓励学生收集资料，交流体会，在此过程中培养亲近文学、热爱文学的高尚情操。教师需做出激励性的评点。六、文学赏析读毛泽东的卜算子咏梅)-词，讨论问题。 投影 风雨遂春归，飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报， 待到山花烂漫时，她在丛中笑。这首词赞美了“梅”的哪些优秀品质？为你打开一扇门)中的哪些语句和这首词相对应？（举出一两句即可）（提示）为你打开一扇门中说；“优秀的文学作品，