点读笔优秀教案设计-青州市北关初级中学-孙霞.doc

英语教师使用点读笔组织教学、学生认知及游戏活动设计大赛模板(初中组)教材起点：_ 起 年级：_七年级_ 教师姓名：_孙霞_学校：_青州市北关初级中学_获奖名次：_等奖电子邮箱：__评比标准及得分：科学性20分有效性20分可操作性20分趣味性20分多样性20分得分：17得分：18得分：18得分：17得分：17点听环节活动设计：活动设计 （1）活动名称： 单词接力赛教具和设备、材料：点读笔，黑板，单词挂图活动步骤： 1. 让学生用点读笔复习上节课所学单词。2. 把全班分为八个小组，让每组的一到三号依次接力把上节课所学的单词写到黑板上，在规定时间内看哪组写的既对又准。3. 用点读笔依次读已学单词，并展示单词挂图，让学生对单词的音形义了解全面，并纠正对错。设计意图： 初一学生好胜心比较强，用比赛的形式检查单词可以激发其内在的学习愿望。而且学生喜欢自己动手，引入点读笔可以让学生自主复习单词，并识记单词的音形义。教师指令：T: Good morning, boys and girls. Well review the words. First of all, you have one minute to remember the words with the reading pens. T: Ill divide our class into eight groups. Then I will invite three students to write the words on the blackboard. At last, well see which group is better.T: Show some other pictures of the word and read them with the reading pens 活动设计 （2）活动名称：图片认读教具和设备、材料： 点读笔，打印的单词图片，黑板，投影仪活动步骤： 1. 展示第一幅图片，询问学生What can you see in the picture?学生会说glove，wallet, watch, 学生没看出来的物品用ppt展示，并用点读笔教学生识读 2. 展示第二幅图画，此人走的时候丢了手表，问学生What happened to the man? 用点读笔教学生“lose”用法 3. 展示第三幅图片，有人捡到并且归还他，用点读笔教学生“归还”用英语表达为“ give back”设计意图： 在视觉刺激和具体语境中展示单词，刺激学生感官，更易识记单词，并使学生在不知不觉中进入要学的知识中。教师指令：T: Dear boys and girls, look at this picture. What can you see in the picture? T: Lets read the words with the reading pens T: Look at the second picture and answer my question, “What can you see in the picture? T: Well done. Yes, we can see the man lost his watch. Ok, read the this word with the reading pens T: Look at the third picture. What is happening? T: Wonderful, yes, A boy finds the watch and gives it back to the man. 活动设计 （3）活动名称： 看图编故事教具和设备、材料： 点读笔，黑板，电脑显示屏，投影仪活动步骤： 1. 再次展示这三幅图片，并把学生自己整理的可用词汇打到电脑上，用投影仪显示在大屏幕上。并用点读笔点听屏幕上的英语让学生说出汉语。 2. 把三幅图画拿掉，让学生以小组为单位编一个小故事。3. 自然导入本课主题，点读笔点击本单元标题Whose bag is this？设计意图： 以小组讨论方式再次渗透此单元主题，让学生用点读笔所学的单词学以致用。在“做中学”思想渗透教学每一环节教师指令：T: Look at the three pictures and the PPT again and remember the words with the recording. T: Work in groups and make up a story . T: You did a good job. When we pick up something in the future, we should give it back to the owner.T: What s this ? Yes, Its a bag. Can you guess whose bag this is?点读环节活动设计：活动设计 （1）活动名称： 看视频听对话教具和设备、材料：点读笔，黑板，电脑显示屏，投影仪活动步骤： 1. 制作一个符合主题的视频，在PPT上展示。 2. 用点读笔播放音频，并回答一个问题。设计意图： 通过图文并茂及音频，用笔引领学生听辩和视听文本内容。能基本感知文本主题，为后来活动做铺垫。教师指令：T: Look at the video. At the same time, listen to the recording and answer this question, “ Whats it about?”活动设计 （2）活动名称： 自主听读教具和设备、材料：点读笔,课本，笔，纸活动步骤： 1.让学生自己默读，感悟文本意义。2.让学生跟读点读笔，并自己录音。提醒学生注意意群停顿和典型发音特征的模仿；3.同步跟读 ，注意自己的节奏。4. 在把握好语音语调的情况下完成P3页的练习设计意图： 让自己自主学习，根据自己特点来把握文本，读通读熟文本，并能把握文本脉诺。通过点读笔大量和频繁地呈现标准语音，让学生也能自由掌握标准语音。教师指令： T: Read the passage silently and realize the meaning of the passage T: Read the passage with the recording and record your voice. T: Read the passage with the reading pens at the same time and finish the exercise page 3.活动设计 （3）活动名称： 情景再现教具和设备、材料： 学生一些学习用品，点读笔活动步骤： 1. 随机拿一些学生的学习用品放在讲桌上，代表同学们丢失的东西。2. 布置任务，老师扮演课本上的Ms Li, 鼓励学生自告奋勇模仿点读笔分别扮演Lingling, Daming, Tony. 看哪组成员扮演的更出色。3.有老师进行评价，读音不规范的由点读笔进行纠正设计意图： 通过上一步的活动，学生基本掌握了文本的语音语调，情景再现的活动可以让学生在真实情境中进一步内化语言点。教师指令：T: There are lots of things on the desk. Whose bag is it?T: Well done. You did better than me. Lingling, pay attention to the pronunciation“eraser”. 点解环节活动设计：活动设计 （1）活动名称： 破解单词教具和设备、材料：课本，点读笔，投影仪，电脑显示屏活动步骤： 1. 用点读笔讲拼读规律。2. 教师播放录音，学生跟读，注意元音字母“a” 在不同单词中读音的不同，并用电脑显示屏显示出来。3.请几个学生单独朗读，并用点读笔纠正其发音。设计意图： 通过语音的重点讲解把握单词的标准发音，逐一破解单词。教师指令：T: Listen to the tongue twister about “a”.T: Read the passage with the recording.T: I will invite some students to read the words on the PPT。T: Tom, you should pay attention to the “ei” 在eraser 的发音。Listen to the reading pens and follow it again ,please.活动设计 （2）活动名称： 突破语句教具和设备、材料： 课本，点读笔活动步骤： 1. 让小组成员找出两个特殊疑问句和两个一般疑问句，并大声朗读。 并对比点读笔的发音，找出异同，写到黑板上。 2. 让学生观察电脑显示屏上的两个句子，看看能否找出语法点？设计意图： 让学生在大声读和跟读中找出语调在不同句子中的发音规律。让学生在点读笔的引领下感知名词性物主代词的用法，学以致用，并会造句。教师指令：T: Can you find two special question and general question sentences? T: Can you find some differences between them?T: lets listen to the introduction of the reading pens.T: Read the general question sentences again and pay attention to these words “ hers” , “his “, “yours”. According to the reading pens , it is called “nominal possesive pronoun”. Who can make some sentences with these words? 活动设计 （3）活动名称: 对话“一口气”教具和设备、材料： 点读笔，课本活动步骤：小组合作，每人用一口气尽量多读英语句子，用点读笔看谁读的既多又准。设计意图：用“一口气”读英语，可以很好的调动学生学习英语的热情与积极性，也可以很好的训练口语。教师指令：T: Read the passage with “one breath “, and then listen to the recording , at last well see which group will win.点学环节活动设计：活动设计 （1）活动名称： 人笔对话教具和设备、材料： 课本，点读笔，投影仪，电脑显示屏活动步骤：1. 点读笔担任Ms Li 角色，有学生担任文本其他角色，练习对话。 2. 点读笔与学生互换角色。3 .教师点评。 设计意图： 让点读笔与学生进行对话，一方面会让学生觉得新奇，会激发内在学英语的兴趣，听点读笔绘声绘色说话，学生更会模仿标准发音，想超过点读笔。当点读机与学生互换角色，会让学生对文本所有角色发音进行熟悉乃至模仿。教师指令：T: The reading pens will act as Ms Li, who wants to act as other characters?T: Then change your position. The reading pens will act as Lingling just like you. Who wants to act as Daming and Tony? T: Lets listen to the recording and compare your pronunciations.活动设计 （2）活动名称： 举一反三教具和设备、材料： 课本，点读笔，纸，笔活动步骤：1.让学生借助点读笔达到文本语言音形义的对应。2.让学生借助点读笔对语言意义进行深刻感悟（文字、音素、重音、语调、语气）和体验，在理解意义的基础上进行模仿。3.同桌之间互相提问，小组互相展示对话。设计意图： 认识熟练新单词，活学活用新句型教师指令：T: Read the words with the recordingT: Understanding the sentences with the help of the reading pens.T: Work in pairs ,groups to check each other 活动设计 （3）活动名称： 自编自导教具和设备、材料： 点读笔，课本，表演道具活动步骤： 1. 老师布置任务，根据课文内容，要求各小组借助自编自导一个对话或一个小故事。 2. 小组到台前展示 。设计意图： 让学生借助点读笔进行语言输出，能运用所学用英语来做事情，激发学生兴趣教师指令：T: According to the text, work in groups ,make up a dialogue or a story.T: lets have a talent show, well see which group is better. 点评环节活动设计：活动设计 （1）活动名称：教师点评教具和设备、材料： 课本，点读笔，投影仪，电脑显示屏活动步骤： 1. 让学生做几个练习题，并用PPT在电脑显示屏上显示，做完后用点读笔核对答案。 2. 让个别学生朗读并用点读笔进行纠正。 3. 让学生模仿标准发音，老师给予点评指导设计意图： 对学生知识转换和运用的当堂点评，学生朗读、模仿的当场点评指导教师指令：T: Do the exercise on the PPTT: Let some students read the passage and make some comments T:let some students imitate the standard pronunciation with the recording.活动设计 （2）活动名称： 发音对比教具和设备、材料： 点读笔，课本活动步骤： 1.整体对比，全班一起朗读，然后对比发音。 2.个体对比，学生自己朗读，然后录音，对比点读笔发音。设计意图： 用点读笔录下学生的发音，可以让学生对比自己声音与标准发音间的细微差别。教师指令：T: Read the dialogue together and Ill record it and you can compare it with the reading pens.T： Read the passage by yourself and record it with your reading pens.活动设计 （3）活动名称： 成果检测教具和设备、材料： 课本，点读笔活动步骤： 1.小组合作做第三页上的第五题。 2. 点读笔核对答案并帮助学生们纠错。设计意图： 通过当堂做题来检测学生是否真正学会了知识。教师指令：T: Do the exercise on page 3T: Check the answers with the reading pens.点查环节