二年级第七单元教学计划.doc

单 元 教 学 计划教师姓名金玉莹任教学科语文任教班级二单元第七单元单元主题歌唱二小放牛郎、鸟岛、台湾的蝴蝶谷、欢乐的泼水节、练习7单元目标（三维）1、知识目标：（1）准确认读55个生字，会写37个生字，理解由生字组成的词语意思。（2）理解课文内容。体会王二小的机智勇敢；知道我国青海湖西部有一个鸟岛，懂得鸟是人类的朋友；了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象；知道我国是一个多民族的国家，了解泼水节是傣族人民独有的风俗习惯。（3）学会“转述”这方面言语交际的本领，并用几句连贯的话把有关内容写下来。2、能力目标。（1）能在田字格里正确、美观地书写和默写本单元中的37个生字。（2）能联系语言环境和生活实际，理解本单元由生字组成的词语意思。（3）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。（4）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、情感目标。（1）激发学生对王二小的敬佩和赞叹，学习他机智勇敢的好品质，体会今天的幸福生活来之不易，应该珍惜今天的美好生活。（2）树立爱鸟、保护鸟的意识，激发学生热爱祖国、热爱自然的思想感情。(3)激发学生对大自然、对祖国宝岛台湾的热爱和赞美之情。（4）激发学生对中华民族以及对少数民族传统文化的热爱之情。单元教学内容分析本单元以教育学生热爱祖国为主体框架选取课文和设计练习。共有歌唱二小放牛郎、鸟岛、台湾的蝴蝶谷、欢乐的泼水节四篇课文和一个综合练习练习七。歌唱二小放牛郎是一首叙事诗，也是一首被人们反复吟唱的深情的歌。它记叙了抗日小英雄王二小为了掩护八路军后方机关和数千名老乡，把敌人领进埋伏圈，自己英勇牺牲的事迹，歌颂了他机智勇敢地跟敌人作斗争的精神。鸟岛向人们描述了闻名世界的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟类活动的情形。那里鸟类翔集，繁衍生息，风光秀丽，蔚为奇观，闻名于中外。课文在介绍鸟的有关知识的同时，还突出了人与鸟的朋友关系，意在让孩子们从小增强环保意识，懂得爱鸟、护鸟。台湾的蝴蝶谷是一篇描写自然风物的优美文章。它以形象生动的语言，细腻地展现了台湾蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的奇异景色。本文语言优美，富有韵律，还具有较强的画面感，给人以身临其境之感，易于学生了解台湾，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。欢乐的泼水节紧扣“欢乐”记述了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，初步进行尊重各民族风俗习惯的教育。课文最具特色的是泼水场面描写，层次分明而且富有感染力。练习七安排了五个板块，内容包括认清笔顺、学用字词句、写好铅笔字、读读背背、口语交际。其中学用字词句和口语交际是联系重点。单元学情分析经过一年半的学习，二年级的学生能够自主拼读生字的读音，也掌握了很多种识记生字字形的方法，对生字的识记颇有一番见地，所以在教学生字时，大部分学生会掌握得很好。但是二年级学生阅读、分析能力不是很强，对于课文的理解有一定的困难。本单元每篇课文都配有生动形象的插图，图文结合十分紧密。在学习课文时，可先从图入手，图文对照，再抓住重点词句理解课文内容。单元教学难点（1）学会本单元课文中要求掌握的37个生字，理解由生字组成的词语意思。（2）理解课文内容。体会王二小的机智勇敢；知道我国青海湖西部有一个鸟岛，懂得鸟是人类的朋友；了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象；知道我国是一个多民族的国家，了解泼水节是傣族人民独有的风俗习惯。（3）能有感情地朗读和背诵课文。（4）学会“转述”这方面言语交际的本领，并用几句连贯的话把有关内容写下来。单元教学重点（1）能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。（2）学习王二小的机智勇敢，体会今天的幸福生活来之不易。在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景，让学生进入课文描写的情境。体会、领悟傣族人民过节的欢乐心情。（3）学会正确使用动词。（4）学会“转述”这方面言语交际的本领，并用几句连贯的话把有关内容写下来。学困生教学重难点突破1、在教学中，应以读为主，图文结合，引导想象，在读中理解、感悟、体会作者流露在文中的思想感情。2、对课文的重点段落，要让学生充分读通、读熟，要充分创设情景或利用语言环境帮助学生理解和感悟。3、采用逐段背诵的方法，一段一段地练习背诵，再综合起来背全篇。对典型段落，可帮助学生列出背诵提纲，指导学生边想边背。4、通过收集资料等活动，加深对课文的理解。课时安排歌唱二小放牛郎2课时、鸟岛2课时、台湾的蝴蝶谷3课时、欢乐的泼水节3课时、练习73课时教师姓名任教学科语文任教班级二课题歌唱二小放牛郎课时进度第一课时课型特点新授课教学目标1学会本课10个生字，绿色通道中的7个生字只识不写，理解由生字组成的词语。2能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点指导学生正确、流利地朗读课文，识记本课生字。教学难点理解“扫荡、潜伏、主张、传扬”。教学（具）准备教学光盘教学过程教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图及二次备课一、播放歌曲（或教师唱），导入新课听歌曲，回答问题歌颂了王二小，他是放牛郎。齐读课题。学生认真听老师读课文，回答问题：王二小被敌人杀害了。不看音节读准生字和词语。指名学生回答。指名学生回答。二到五小节。六名同学分别朗读六小节。学生书空，描红，写习字册。1、（播放歌曲歌唱二小放牛郎第一段），这首歌曲歌颂的是谁？他是干什么的？理解放牛郎：放牛的孩子。2、这堂课，就让我们一起来歌唱二小放牛郎！（板书课题：歌唱二小放牛郎）3、儿还在山坡吃草，放牛的却不知道哪儿去了。不是他贪玩耍丢了牛，那放牛的王二小上哪儿去了？请听老师来朗读课文。4、简介抗日战争：1937年，日本帝国主义发动侵略战争。日本鬼子所到之处，疯狂实行残酷的烧光、杀光、抢光的“三光”政策，妄图消灭我抗日武装，结果以失败告终。中国人民在中国共产党的领导下，英勇抗战，取得了一个又一个胜利。1945年，日本宣布无条件投降，中国人民的八年抗战取得了最后的胜利！1、反复朗读课文，要求：第一遍对照音节读准字音，读通课文，标上小节数；第二遍圈出生字，自学生字；第三遍对照词语手册或根据上下文，理解词语的意思；第四、五遍根据自己的理解，有感情地朗读课文。2、检查学习情况。、出示生字、词语，指名读：王二小敌人机关迷失顺从埋伏摔死战士复仇传扬山沟隐藏抓住乒乒乓乓受骗胸膛、说说词语的意思、说说自己记忆生字的方法，描黑色田字格中的生字。3、交流。课文有几个小节？哪些小节在内容上有联系，我们可以把它们放在一起的？小结：课文可以分为三个部分，第一部分是第一节，写人们对王二小的悲痛和怀念之情；第二层是二到五小节，写王二小同敌人斗争和牺牲的经过；第三层是第六小节，写人们对王二小的怀念和歌颂。分小节朗读课文。学生评价。学习生字“王、敌、关、迷、顺、埋、死、战、仇、扬”重点讲解“战”和“站”，“扬”和“杨”以示区别。二、初读课文三学习生字作业设计完成习字册。板书设计歌唱二小放牛郎战扬顺 埋课后反思或小结教师姓名任教学科语文任教班级二课题歌唱二小放牛郎课时进度第二课时课型特点新授课教学目标1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2理解课文内容，知道王二小是抗日战争时期的一位小英雄，学习他机智勇敢地跟敌人作斗争的精神。教学重点理解课文内容，知道王二小是抗日战争时期的一位小英雄，学习他机智勇敢地跟敌人作斗争的精神。教学难点理解课文内容，知道王二小是抗日战争时期的一位小英雄，学习他机智勇敢地跟敌人作斗争的精神。教学（具）准备课件教学过程教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图及二次备课一导入新课二学习第一自然段三学习第六自然段四精读二至五自然段五感情升华学生读词。（学生回答：王二小悠闲地躺在草地上，看着天上的白云；王二小骑在牛背上，吹着牧笛）（指名回答）仔细观察王二小，想象王二小此时在干什么？（学生回答：王二小的眼睛炯炯有神，他俯视大地，可能在观察敌人有没有动静；王二小一边放牛，一边放哨；王二小睁着大大的眼睛在眺望远方。）学生读第六自然段。（学生聆听歌曲，教师不时地配上感染力很强的歌词。）学生大声朗读。说说这个故事。学生动手，动脑。交流，朗读。（指名读、男女比赛读）学生回答。（齐读第二自然段）用“有的有的”说话让我们一起朗读二至五自然段。今天，我们继续学习第17课歌唱二小放牛郎，谁来读读这些词？（出示：敌人、摔死、迷失、顺从、埋伏、战士、复仇）（出示第一幅插图）谁能看着这幅图说几句话？想象王二小是怎么放牛的？可是今天，牛儿还在山坡，放牛的却（教师引读第一节）过渡：孩子们，放牛的孩子王二小去哪儿了？（学生纷纷回答：王二小被敌人摔死了），孩子们，像王二小这样为了革命事业而失去了生命，我们称作“牺牲”。教师引读：秋风吹遍了，把这动人的故事，每一个老乡，歌唱着。听，凄凉的秋风将这动人的旋律吹到了我们的教室，孩子们，让我们用心聆听歌唱二小放牛郎。1过渡:孩子们，想知道这动人的故事吗？请大声朗读二至五自然段。2谁能用黑板上刚才读的词简单说说这动人的故事吗？3你觉得王二小是个什么样的人？用心品读二至五自然段，拿出笔，在关键的词语下面做记号。第二自然段：“九月十六那天早上，敌人去一条山沟“扫荡”，读到这句话时，你心情如何？为什么？敌人来扫荡，会有什么后果？能把这种紧张气氛读出来吗？第三自然段：“敌人快要走到山口，昏头昏脑地迷失了方向。”读到这一句，我脑海里情不自禁地冒出了一些形容敌人的词，你能说说吗？（指名说）如果是你被敌人抓住了带路，你会怎么想，怎么做？王二小呢？（指名朗读第二句）此时，我们仿佛听到了王二小在心里说：（指名想象王二小的心理活动。）我们该把哪些词送给王二小呢？（有勇有谋、机智勇敢、临危不惧、冷静）第四自然段：敌人中计了，你能想象出敌人发现受骗后的表现吗？。第五自然段：指导朗读好“摔死”“冲”“复仇”“射穿”。读到“摔死”时，你仿佛看到了什么？你想对王二小说什么？你又想对敌人说什么？朗读第二句时，启发学生想象，耳边听到了什么？看到了什么？（指名读、小组比赛读）想象说话：敌人被八路军战士一举歼灭，可是王二小却牺牲了，他的嘴角还带着微笑，为什么他的嘴角还带着微笑？看着静静地躺在冰冷石头上的小英雄王二小，八路军战士眼含热泪地说：乡亲们泪流满面地说：与王二小朝夕相处的伙伴们哭泣着说：我们这些生活在和平年代的孩子们说：我们前面学的快乐的节日是一首欢快的乐曲，而歌唱二小放牛郎是一首什么样的歌？孩子们，我们现在的幸福生活，不知道是多少位像王二小一样的英雄烈士用鲜血换来的，这样的生活来之不易，这样的生活是沉甸甸的，课后，我们不妨去收集一下这些英雄故事，揣着一份感动、一份敬意去朗读作业设计完成练习册、补充习题。板书设计歌唱二小放牛郎假装顺从领救敌人进埋伏圈后方机关和几千老乡自己牺牲课后反思或小结教师姓名任教学科任教班级课题18鸟岛课时进度第一课时课型特点新授课教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会9个生字，理解由生字组成的词语。能按生字的笔顺、结构，正确、端正地书写。教学重点识字、写字。教学难点识字、写字。教学（具）准备课件教学过程教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图及二次备课一、创设情境，主动探究二、初读课文，整体感知三、分析字形，指导书写交流趣事展示图片自读课文选择自己喜欢的方式读课文交流心得读词指名分段读课文交流再读课文认读，交流同桌互说指名书写自己书写1、放“鸟鸣”的录音，师生边欣赏教室的布置，边交流有关鸟的趣事。2、学生把自己喜欢的鸟图形展示在黑板上。3、鸟岛在哪儿？它有什么特点呢？快打开课本读一读鸟岛这篇课文吧！1、学生选择自己最感兴趣的方式自读课文。要求：读准字音，读通句子，读完后和你的学习伙伴交流一下。说说你知道了什么？2、检查反馈：出示小黑板，检查难读准的词语。指名分段读课文。交流：读了课文我知道了3、再读课文，把你喜欢的自然段做上记号，读给你的同桌听。1、认读生字并说说你是怎样记住的？2、同桌互说生字笔画在田字格中所占的位置。3、指名学生上黑板书写“部、筑、养”等字。师生共同评议，说说书写注意事项。4、学生在习字册上描红、仿写、临写。教师巡视指导。作业设计板书设计课后反思或小结教师姓名任教学科任教班级课题18鸟岛课时进度第二课时课型特点新授课教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、知道我国青海湖鸟岛的特点，培养学生喜爱鸟类、喜爱鸟岛的感情，进而自觉地爱鸟、护鸟。教学重点1、背诵课文2、激发学生爱鸟的思想感情，理解鸟是人类的朋友，人类与鸟类可以和平共处。教学难点1、背诵课文。2、激发学生爱鸟的思想感情，理解鸟是人类的朋友，人类与鸟类可以和平共处。教学（具）准备课件教学过程教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图及二次备课一、复习导入，引出新课。二、以读为本，理解体味三、小结课文，情感升华四、课外延伸，走向生活认读词语说话指名分段读课文读自己喜爱的段指读，想象练说默读第二段质疑理解词语分组探讨课文交流学习成果小组交流集体交流读句子多种形式朗读听声，看图，想象，交流“小导游”，介绍鸟岛。读全文，背诵写话宣传活动出示词语，认读。选择适当的词语说话。指名分段读课文。1、学生读自己喜爱的自然段。2、理解品味。指导读好第一自然段。出示中华人民共和国地图，学生在地图上找青海湖鸟岛的地理位置。理解“闻名中外”并想象练说。学生默读课文第二自然段。学生质疑，教师相机用演一演的方式解疑理解“陆续”、“筑巢安家”、“养育后代”的意思。读第三自然段。学生选择自己最感兴趣的学习方式进行分组学习，展开研究。有的学生通过探究课文的语言文字来感受理解课文。有的学生阅读老师提供的有关鸟岛的信息资料来品味感受。有的学生在边读边画中，理解体味。用适合自己小组的方式交流用感情朗读的方法交流。用看图说话的方式交流。用展示、介绍自己绘画作品的方式交流。读第四自然段。小组交流：我读懂了什么？集体交流。（理解“没有人碰一下”）读读句子。（课后练习4）1、多种形式朗读。2、听鸟鸣声，看鸟岛图，整体想象：说说你听到了什么,看到了什么？鸟岛还有哪些有趣的地方？3、学生做“小导游”，介绍闻名中外的青海湖鸟岛。4、师生评出“最佳小导游”、“大方小导游”。5、有感情地读全文，背诵课文。1、写一句爱鸟、护鸟的话。2、向父母、朋友和周围的人宣传保护鸟类。3、语文课活动：“让小鸟飞回大自然”或“给小鸟一个快乐的家园”。作业设计板书设计课后反思或小结教师姓名：任教学科语文任教班级二课题19、台湾的蝴蝶谷课时进度第一课时课型特点阅读课教学目标1、学会本课生字，认识新偏旁“走”。理解由生字组成的词语，积累优美词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点、识字、写字教学难点引导孩子走入课文描写的情境，在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景。教学准备1要求学生课前读几遍课文，2、了解台湾的蝴蝶谷教学流程教师活动学生活动设计意图及二次备课一、谈话激趣，导入新课二、配乐介绍，初步感知三、指导词语的认读1、假想旅游。（老师手持“台湾蝴蝶谷旅行社”导游旗作自我介绍）亲爱的朋友们，你们好！我是台湾蝴蝶谷旅行社的特约导游，今天，我将带领大家去一个神奇的地方蝴蝶谷！我们出发吧！2、美丽而奇异的蝴蝶谷，怎能不令人驻足观赏、流连忘返？你们喜欢蝴蝶谷吗？就让我们跟随着课文，再次细细游览。3、你最喜欢哪一段介绍的景物？把这一段朗读给同桌听，同桌要竖起小耳朵，仔细听哪里读得不正确。导游小姐作介绍。（教师配乐，边指读边背诵课文。）自读课文，注意本课的生字和难读的字词。出示词语：指名认读，并说出哪些字的读音需要注意。擦去拼音再读。学生自由轻声读课文选择自己喜欢的段落读给同桌听，并且作出评价学生自读课文，用笔画出要注意的生字学生读词假想旅游把学生以游客的身份带到了台湾的蝴蝶谷，身临其境使学生全身心地投入了这次“旅游”中，自主地观赏、品味、思考，美丽的蝴蝶谷深深地印入了孩子们的脑海，了解她、探索她的愿望也油然而生。用语言描绘情境，用图画再现情境，用音乐渲染情境，让学生入情入境，由境生情，以激发他们学习的积极性，活跃他们的心智，启迪他们的思维。三、教学生字，指导书写1、认读生字。2、各自观察生字字形，相互交流识记生字的办法。3、按正确的笔顺描红。4、学生说说写这些字时的注意点，教师适时点拨。5、学生练习书写，教师巡视。认读观察交流描红说注意点练习书写鼓励学生自己想出识字的方法。一切知识的建构都离不开学生的主动性。学生联系已有的知识想出识字的方法，给他们自由发展的空间，有助于形成他们主动识字的习惯。作业设计练读课文练写生字板书设计教学反思：教师姓名任教学科语文任教班级二课题台湾的蝴蝶谷课时进度第二课时课型特点阅读课教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。教学重点、难点引导孩子走入课文描写的情境，在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景。教学准备课件教学流程教师活动学生活动设计意图一、招聘小导游告诉大家一个好消息，因为来蝴蝶谷旅游的中外游客多得数不清，所以蝴蝶谷旅行社急需招聘一批小导游，只要能通过“三关”，你们也能成为像老师一样的特约导游啦！1、第一关：有问必答。蝴蝶谷位于什么地方？（引导学生朗读第一段，体会台湾环境和气候适合蝴蝶生长的特点）蝴蝶谷的名字是怎么来的（抓住“每年春季”一句，让学生演一演“飞过花丛、穿过树林、越过小溪”的姿态，体会蝴蝶急于聚会的飞翔姿态和内在心理）蝴蝶谷内有哪些迷人景象？全班学生选择自己喜欢的蝴蝶，伴随着老师的朗诵，分别聚拢到“黄色蝴蝶谷”和“五彩蝴蝶谷”，在悠扬的音乐声中，翩翩起舞。教师与学生分句练读第三段2、第二关：深情诵读。谈话：你们最喜欢文章的哪一部分呢？把它朗诵给大家听，让人们在你的诵读中流连忘返，陶然欲醉。3、第三关：导游蝴蝶谷。游人一批又一批涌到蝴蝶谷，正等着导游领他们游览蝴蝶谷呢！未来的小导游们，请你们快做准备吧！学生准备导游词。招聘导游引导学生朗读第一段学生演一演选择自己喜欢的一种蝴蝶随着朗读和音乐起舞分句练读课文学生自由练读，指名朗读集体配乐朗诵准备导游词“有问必答”犹如一场智力竞赛，学生乐意参与，他们在老师的点拨下，在演演、品品、读读的过程中，自觉地进入读书境界，经历了疑读思悟通的学习过程。诵读可以让学生动用各种感官，全方位、多层次地整体触摸课文所展现的言语现象，从而读出声音，读出形象，读出喜怒哀乐的情态，对课文的理解也就更加深入。二、设计宣传画师生互动，游览蝴蝶谷：一生当小导游，老师扮游客，一同跟随课件画面游览蝴蝶谷，学生相机作解说。（教师随机提问，小导游随机应变）蝴蝶谷如此美丽，可惜缺少了几幅宣传画，可谓美中不足。蝴蝶谷旅行社请小朋友们课后读读文章，为蝴蝶谷设计一幅宣传画，并且为蝴蝶谷设计一句精彩的广告语，相信你们精美的宣传画定能使蝴蝶谷天下闻名！师生互动，情境再现设计宣传画学生以小导游的身份介绍蝴蝶谷，既内化了课文优美的语言，完成了“背诵课文”的任务，又活化了课文语言，完成了由吸纳到倾吐的过程，而与教师的互动，既使“小导游上岗”这一情节更为生动，又加深了学生对课文的理解。为蝴蝶谷设计宣传画，可谓是语文与美术、与生活的有机整合，学生可以展开想象，获得丰富的情感体验，达到知识能力与情感的综合。作业设计板书设计教学反思教学设计教师姓名任教学科语文任教班级二课题20、欢乐的泼水节课时进度第一课时课型特点新授课教学目标1能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2学会本课16个生字，其中田字格上面的6个生字只识不写，理解由生字组成的词语。3知道我国是个多民族国家，初步了解傣族人民的风俗习惯和泼水节的情景。教学重点1学会本课的生字词，理解词语的意思。2能流利地朗读课文，了解课文的大概内容。教学难点能流利地朗读课文，了解课文的大概内容。教学（具）准备课件教学过程教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图及二次备课一、导入二、初读三、初步了