(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《走一步再走一步》 (2).docx

走一步，再走一步教学设计高陵区 通远中学 王坤【教材分析】 本节课是七年级新教材上册第四单元的一篇自读课文。拥有美好而充实的人生，是我们共同的心愿。因此，本单元的主题就是对人生的意义和价值，对人生经验的总结和思考。本节课也围绕着个主题对这一群少年进行启迪教育。单元学习目标是继续学习默读，在课本上勾画关键语句，并在喜欢的地方做出标注，在整体把握文意的基础上学会划分段落、抓关键语句，理清作者思路。在这一教学设计中，我将继续秉承单元学习目标，引导学生通过实践，掌握这些基本的学习方法。【学生分析】 七年级学生步入初中生活不就，对于生活、学习环境的变化，或许还在适应的过程中。在这个阶段，他们在学习、生活方面，心理或行动上有着这样那样的困惑。通过这节课的学习，或许能帮他们走过眼前的瓶颈期。【教学目标】知识与能力：1.整体感知，理清文章脉络，复述故事情节。 2.理清作者心理变化过程，体会其情感上的变化。 3.体悟文章蕴含的人生哲理，联系实际，谈谈你的感受。方法与过程：通过重复阅读，多角度探究课文内容的方法，培养学生创造性阅读的能力。情感态度与价值观： 体悟文章蕴含的人生哲理，培养学生在阅读中感悟和思考人生哲理。【教学重点】 1、感知课文内容，做到条理清楚，详略合适，复述故事情节。 2、理清作者的心理变化历程，体会其情感变化。【教学难点】有创意的研读课文体悟文章蕴含的人生哲理。【教学方法】 默读、朗读法；圈点勾画法；自主、合作、探究法【课时安排】一课时【教学过程】1、 创设意境导入展示如下一首诗，配乐朗读：溪流走一步是江河江河再走一步是海洋走一步,再走一步天地就将不一样深秋走一步是寒冬寒冬再走一步便是春挫折走一步或许还是失败失败再走一步可能就是成功咫尺天涯路第一步往往很难迈出于是就没有了下一步于是就没有了路路尽天绝处尝试着再走一步万水千山只源于最初的那一步 师：在人生成长的很多时候，我们就需要勇敢的再走一步，将会有一片不一样的天空。今天，就让我们一起来学习美国作家、心理学家莫顿亨特的走一步，再走一步跟着主人公一起成长。二、学习目标（PPT出示）1.整体感知，理清文章脉络，复述故事情节。2.理清作者心理变化过程，体会其情感上的变化。3.体悟文章蕴含的人生哲理，联系实际，谈谈你的感受。（学生齐读，明确目标）3、 感知、研读。（一）一读课文： 快速默读课文，回想内容，尝试用一句话概括文章内容。（学生默读课文，5分钟时间）学生：同桌之间交流默读结果，尝试用一句话概括文章内容，提问学生。（如果学生，默读效果不好，总结不出来。）教师提示：阅读文本后面的“阅读提示”。（2） 二读课文： 1、圈点勾画出标志时间变化和空间变化的语句，理清写作顺序。（学生再次默读课文，勾画出表示时间，空间的词语）学生回答：（1） 表示时间的词句：“那是”表示对往事的回忆；“一个酷热的七月天”；“几分钟后”；“时间在慢慢地过去。”；“影子在慢慢拉长，太阳已经没在西边低矮的树梢下，夜幕开始降临。”；“暮色中”。（2） 表空间转换的词句：“最后来到一块空地上”；“一直到其他孩子都爬到了上面”；“我努力往上爬着”；“我努力向他们爬过去”； 明确时间顺序 过渡： 作者是按照时间顺序来叙述这件事情的，那么记叙文的六要素有：时间、地点、人物、起因、经过、结果2、 请同学们，迅速默读课文，找出关键性的句子，在已经出比较熟悉课文的基础上，依据时间顺序，复述故事。要求注意语言，简洁具有概括性。PPT展示如下,学生找出关键性词语。时间：56年前七月里一个闷热的日子地点：费城、悬崖人物：我、(好朋友)杰里、内德等五个小伙伴和我的父亲起因：玩弹子游戏玩厌了，决定去爬悬崖经过：小伙伴们一一爬上悬崖，我害怕趴在悬崖上止步不前，直到所 有小伙伴都爬上崖顶离开了，天也黑了，我也不敢挪动寸步结果：杰利带着父亲来找我，在父亲的帮助下我一步一步走下悬崖学生复述：师生评价学生复述的语言及对文章的概括性。（3） 三读课文1、圈点画出描摹人物心理的语句，体会“我”的情感变化历程。 （学生阅读课文，缺点词语） 学生画出情感变化历程图，PPT展示. 明确：犹豫不决渴望畏惧、怯懦恐惧胆怯有了信息信心更强巨大的成就感2、 父亲为什么不直接把孩子抱下来？他不怕孩子失足吗？从中看出这是一位怎样的父亲？ （学生合作、思考、探究、交流）学生回答后明确：父亲没有上去把他抱下来，而是要他自己爬下来。启示（学生言之有理即可）如：让孩子自己去体验，激发他自身的潜能，自己排除险能，从而获得成功。所以这位父亲是对孩子负责的真正爱孩子的父亲。3、“我”父亲指点我爬下悬崖时，“我”的心理有什么变化？ （学生重点阅读18到28段，探究思考）此处重点引导学生从神态，语言，动作方面的表现探究此时“我”的心理明确在爸爸的引导下“我”逐步建立了自信，知道走向成功。例如：“大哭、怒吼”表示毫无信心 害怕会摔死；“挪动、移动了一下”“先走好第一步”“这看起来我能做到”不像开始那么恐惧害怕了；“再一次，我做到了”信心增加了；“最后一步”“抽噎”表示脱险的激、兴奋与自豪是一种成功者的心声。“有一种巨大的成就感”最终获得成功和人生经验，升华应对困境的人生经验，收获一种精神财富。（学生回答，老师给予最大鼓励）4、讨论、探究：假如”我”的父亲没有来，你作为“我”的同学，将怎么办呢？假如你是“我”，孤身一人在悬崖上，将怎么办？（学生讨论，探究，交流。教师引导言之有理即可）（四）四读课文 1、标出有助于理解课文主旨的关键语句，体会文章主旨。 （在前面分析的基础上很容易找到第29段。） 学生齐读第29段。感悟，体会。 2、从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思? （学生阅读，探究，交流） 明确PPT展示：从故事情节来看“走一步 ，再一步”是指“我”在父亲的鼓励下克服困难从悬崖上爬下来的过程。从作者的写作目的来看是指在人生道路上，艰难险阻并不可怕，大困难可以化整为零，化难为易，只要一步一步的战胜小困难，就能到达成功的彼岸 。 四、拓展探究通过对本课的学习，我们从中获得怎样的人生启示呢？（学生畅所欲言，言之有理即可）教师谈收获：人难免会因为前路漫长、目标远大而产生畏难情绪，把可能但不必发生的风险扩大化，以至畏缩不前升值逃避。这时就需要从最切近的事情做起，只关注近期目标，一步一步做来，积小步而成大步，慢慢就能达成远大的目