(部编)人教语文2011课标版一年级下册7 怎么都快乐 (6).docx

7.怎么都快乐 授课老师：方文倩设计说明本课以“快乐”为主题，语言生动，以儿歌的形式出现，结构简单，十分易于学生朗读和识字，让学生在朗读中感悟到快乐的含义：一人独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐！学前准备1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师）2.回忆自己和小伙伴一起玩过哪些游戏。（学生）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.认识13个生字，会写7个生字,认识动词和名词搭配的词语。2.能正确、流利地朗读课文，理解课文内容。学习重点能认识13个生字，会写7个生字，正确、流利地朗读课文。学前准备1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师）2.回忆自己独玩以及和小伙伴们一起玩时的场景。（学生）教学环节导案学案达标检测一、课前热身，导入新课。（用时：5分钟）1.同学们，课间活动时，你们做了什么？几个人做的？你觉得这个课间过得怎么样？2.自由发言，师适时指正。3.教师板书课题。4.生齐读课题。5.学习生字“怎”。（1）通过生字卡片认读“怎”。（2）指名读，指名组词。（3）尝试用“怎么”说一个句子，其他同学帮忙指正。1.认真倾听老师提出的课前问题，边听边思考：2.讨论发言，其他同学帮忙。3.生齐读课题。4.生再次齐读课题，学习生字“怎”。5.一个学生读生字卡“怎”，其他同学帮忙组词，并尝试用“怎么”说话。1.认读生词：春风 秋天 什么快乐 他们 招呼2.我会选，打“”。 二、初读课文，明确目标。（用时：15分钟）1.教师范读儿歌，学生看拼音轻声跟读课文。2.教师提问：课文有几个小节呢？3.学生自读课文，提示要求：可以一个人自由读，可以两个人合作读，也可以小组合作读。一人一段话，看看怎样读让自己读得更快，生字识记得更好，课文读得最流利。边读边圈出生字。4.指名试读课文，并指名贴生字卡，教师巡视。5.自主识字，集体反馈。（1）学生用自己喜欢的方式识生字。（2）摆字卡，检查，师巡视。6.汇报。（1）请“小老师”把识字的好办法告诉大家。（2）小组合作学习生字。（3）全班以开火车的形式识读生字。7.课件出示以下词语认读。 静悄悄的 折纸船 踢毽子 跳绳 搭积木 听音乐 下象棋 打羽毛球 坐跷跷板 拔河 老鹰 捉小鸡 打排球 踢足球1.生轻声跟读课文。2.生用手势或口头回答，这篇课文有4个小节。3.学生按提示的要求读课文，边读边圈出生字。4.生逐小节尝试读课文，并上台贴生字卡。5.学生自学生字，可以自己学，可以和小伙伴一起学。6.摆字卡，“小老师”介绍自己好的识记生字的方法。7.小组合作，在小组长带领下读字。小组长出示卡片并领读，其他同学跟读。8.小组合作学习课件上的词语。9.全班开火车读词语。3.小组合作读课文。4.连一连。d tio shn di y跳 独 得 羽 绳qi x pi ln lin排 球 戏 连 篮jin wn hn yn xn很 讲 玩 行 音 dn x许 当5.我会写这些偏旁的字。彳： 讠： 6.我会连。跳 打 听 搭 拔 球 绳河 音 乐 积木三、熟读课文，理解课文主题。（用时：10分钟）1.学生自由读课文。2.指名读，比赛读。3.汇报交流，说说你觉得怎样玩最快乐？4.生回答问题。5.指名读第一小节，学习第一小节，说说：一个人玩，为什么很好？6.汇报交流：（课件出示） 一个人玩，很好！独自一个，静悄悄的，正好 ， ，还可以 ， 7.读以上内容，说说怎样读才能读出快乐的心情。8.练习读，指名读，合作读，集体评议。9.一个人还可以玩什么也很快乐呢？10.学习第2小节：（1）教师提问：两个人玩，为什么也很好？指名读，指名说。（2）看课件，填空：两个人玩，很好！有些事儿，要两个人做， 、 、 。（3）指名读，并拓展。 11.同法学习3、4小节。12.师总结：原来快乐就在我们身边，你有什么新玩法？（课件）如：我很喜欢和 一起玩。我最喜欢和 一起玩。和 一起玩 ，我很快乐。和 一起玩 ，我最快乐。13.练习表演读全文。1.学生自读课文或小组合作。2.学生汇报怎样玩最快乐！3.读第一小节，汇报学习第一小节问题，其他同学补充回答。4.学生汇报交流学习第一小节的成果。5.学生以各种形式练读第一小节，要求读出快乐的心情。6.学生拓展内容，说说自己一个人，还可以玩什么也很好，也很快乐。7.读第2小节，汇报交流学习成果。8.拓展第2小节内容，说说还有哪些事儿两个人玩很快乐！9.说说除了课文这些事使我们感到很快乐之外，还有哪些事儿也使我们很快乐！10.按照课件上的句式说一说自己的玩法。7.给下列生字补充音节。怎 跳 绳sh 玩 8.读一读。讲故事 下象棋打羽毛球 坐跷跷板9.我会把下面的句子补充完整。我很喜欢和 一起玩。我最喜欢和 一起玩 。和 一起玩 ，我很快乐。四、朗读全文，总结全文。（用时：10分钟）1.请学生齐读全文，读出快乐的心情。2.师总结：一人独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐。只要有了好心情，怎么都快乐！学生齐读全文。 10.用“快乐”说一句话。快乐 教学反思本节课的设计，导入新课时，从孩子们最常见和最喜欢的游戏入手，让学生轻轻松松进入到学习中去，满足了学生的