小学数学人教2011课标版二年级解决问题-评课.docx

对混合运算例4-解决问题的评议 李老师： 1、复习题简化了例4，仅提供两个条件让学生提问解答，既回顾了以前学习的一步计算解决的问题，又为后面寻找隐藏的中间问题埋下伏笔，还为学生创造了观察、思考、交流的空间。 1、本节数学课张老师注重从学生已有的知识及亲身经历的活动出发，激发学生对学习的参与热情与学习兴趣，让学生体验到生活中的数学，实现数学的应用价值，同时培养学生的主动性和创造性。 2、教学目标明确，教学思路清晰。突出重难点的内容，整个教学做到详略得当。 3、培养学生思维，重视学生学法的指导。在课堂中很好地抓住了学生引导学生学习的时机,并组织学生观察、分析，审题。大王老师：新课情景图的引入，结合了课前简化的问题，让学生经历“发现问题-提出问题-解决问题”的全过程，在合作交流中积累基本的活动经验，初步学会画色条图表示数量关系并会分析数量关系，渗透数形结合、演绎、归纳等数学思想，从而帮助学生理解并掌握解决问题的步骤和策略，体会解法的多样化。同时在解法比较中让学生知道如何合理地使用小括号。向老师: 通过老师的引导，学生的观察、分析，使学生都得到了运用所学知识、通过自己的思考动脑解决一个又一个他们感兴趣的实际问题的成功感，获得了满足感。在练习的过程中、在学生回答的过程中，不仅激发了学生强烈的求知的欲望，同时还进行了对遇到问题积极想办法解决的教育。刘老师： 在本节课中，充分发挥学生的主体作用，相信学生的能力，热情鼓励学生的探索活动，给学生充足的时间和思维空间。让学生通过探究激发动机，产生内驱力，他们越学越愿学；通过交流培养与人交往、合作以及信息、孙老师： 注重让学生在数学知识、数学思想方面得到发展。 学生通过观察、讨论、交流，使学生在参与活动是过程中锻炼自己的才能，发挥自己的作用。学生在自主探索中或者在与同伴的合作交流中，放飞着思维，张扬着个性，在互补反思中得到共同的提高，充分体验到了成功的乐趣，从而真正意义上的成为了学习的主人。杨老师： 听了胡老师的课使我受益匪浅，她的课有以下几这点： 一、结合生活实际，导入自然 张老师的导入自然、结合教学内容及学生生活实际，以学生喜欢的游戏活动引入，激发了学生的学习兴趣。 二、思路清晰，把握细节。整节课思路清晰，条理清楚。每个步骤都非常清楚，并且重点突出。学生通过自己的观察、分析、交流，审清题目内容，胡老师引导学生应用这些方法画出色条图，理清解题思路。突破难点。小王老师： 1、胡老师这节课的设计紧密联系了学生的生活经验，通过引导探索不同途径的解题策略，使所学的解题方法得到了升华。学生在独立思考的过程中思维也在不停的发展。2、 通过学生的努力，解决了自己在平时生活中的数学问题，从而体验到学习数学的乐趣，激发了学生学习的情感和探求知识的欲望，树立了学习的自信心。学生的多种感官参与学习，培养了学生的观察能力。 钟老师： 胡老师的这节课的好多值得我们学习： 1.复旧引新，激活思维。老师富有亲和力的提问，唤醒了学生已有的知识经验，既沟通了知识间的联系，又创设了有利于学生探索新知的问题情境。 2.多媒体出示直观图，首先让学生观察，知道了什么，呢提出什么数学问题？学生发言积极，并请个别学生代表来讲一讲是怎么想的，发现学生都能把自己的想法表达清楚，下面的同学也能听懂，充分给学生