对外汉语教案“他住哪儿”.doc

对 外 汉 语 教 案课文:他住哪儿？ 山本：请问，这是办公室吗？ 职员：是。你找谁？ 山本：王老师在吗？ 职员：他不在。他在家呢。 山本：王老师住哪儿？ 职员：他住十八楼七门十二号。 山本：您知道他的电话号码？ 职员：知道，62310894。 山本：谢谢您！ 职员：不客气。 北京语言大学继续教育学院2011级对外汉语专业学号：2011207002常秀芳【教学方案】 教学目的与要求：1、使学生掌握生词。2、是学生掌握功能项目：询问 ，（找人，问住址，问电话）。3、通过课文使学生基本掌握主谓句和动词谓语句的用法。教学对象：初级汉语学习者教学方法：讲解、演示和训练 课时安排：1课时教学重点： 1、通过老师的讲解，使学生掌握生词及相关的句型句式。 2、通过练习，学生间可以互相询问住处并回答。教学难点：主谓句和动词谓语句的用法。教学步骤与环节：一、 复习旧课1、请学生说出表示人的名词，选择一些学生每人说一个，要求不能重复。如：王老师 爸爸 妈妈 哥哥 弟弟 妹妹 朋友 张东 麦克 玛丽 2、演示PPT，看图片请学生一齐说出相应的地点的名词，说出后显示相应字幕如：天安门 银行 公园 学校 邮局 食堂 图书馆 中国 美国 法国 英国 德国 日本国3、请学生说出数字：先在黑板上打乱顺序写：一 二 三 四 五 六 七 八 九 十分别请十个学生读出来 ，然后在黑板上写几个数字，如：365，5000，10000请几个学生读出百，千，万。二、导入新课请学生看一段找人并询问住处及电话的中文场景短片（有条件的话最好是课文）。我们今天学习的就是这种场景下该如何表达。（一） 处理生词。用ppt展示一些生词所代表的图片，如“电话”用一部电话的图片。显示生词表，包括词形、拼音、英文解释。结合图片、实物及教室内外环境情况或营造语境造句解释生词，使学生明白这些生词的意思。读音方面，先是教师带领学生每个词读两遍，然后老师带领从头到尾复习一遍，接着学生自由背读，再接着让学生齐读巩固，最后隐去拼音老师点同学认读，在读的过程中，老师纠正学生的错误发音。问 职员 办公室 找 在 家 呢 住 楼 门 号 知道 电话 号码 零 山本幸子 （二） 处理课文。1、播放课文录音，让学生自由阅读课文。2、老师提出几个问题，学生集体回答：（1）课文中提到了几个人？（2）对话的有几个人？（3）谁要找谁？（4）山本问了几个问题，分别是哪几个？3、老师领读一遍课文。 4、重点课文讲解（1）课文句：这是办公室吗？询问：这/那是吗? 问地点： 这是+地名 吗？ 情景：这是食堂/医院/宿舍吗？ 举一反三 询问：你/他/你们/他们是吗？ 问职业： 你是+职务 吗？ 情景：你是老师/医生/警察吗？ 问籍贯：你是+地名 人吗？ 情景：你是美国/北京/韩国人吗？学生造句，教师纠错 （2）课文句：王老师在吗？ 他不在。他在家呢。 教师询问：王老师在办公室吗？ 王老师在家吗？ 引导学生回答。在或不在 （3）提问学生：王老师住哪儿？ 要求学生注意课文中“哪儿”中的“儿”字的读法。 让学生练习说明住处：我住+数字（门牌号） 情景：我住2楼7号 （4）课文句：您知道他的电话号码？ 提炼句式：你知道吗？学生造句，教师纠错。 （5）电话号码表达法:数字一一读出，中国人习惯四个数字一停顿，但并无明确的阅读规范。 5 、复述课文 教师先带领学生复述，之后让学生根据提示词自己复述 黑板上显示提示词：请问，这是吗？ 是。你找谁？ 在吗？ 他不。他在呢。 哪儿？ 十八楼七门十二号。 您知道他的吗？ 623108946 、师生问答 老师问，学生答。 学生问，老师答。三、练习对话1、两个同学一组，分角色读课文