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文档简介

24、河中石兽教学设计教学目标：1、 借助注释和工具书阅读课文，积累重点文言词语。 2、 理解课文中心内容，把握课文所阐述的事理。 教学重难点：1、 理解课文中心内容，积累重点文言词语，是教学的重点。 2、 文章中相关语句在翻译上有一定难度，故帮助学生理解为什么老河兵的方法是对的是教学的难点。 教学过程1、 故事导入： 趣味对联 ：抓抓痒痒，痒痒抓抓，不抓不痒，不痒不抓，越痒越抓，越抓越痒；生生死死，死死生生，有生有死，有死有生，先生先死，先死先生。 纪昀二、 作者简介 纪昀，字晓岚。乾隆十九年(1754)进士。学问渊博，曾任翰林院编修、侍读学士。因获罪被派遣至乌鲁木齐。释放回京后，任四库全书总纂官，编定四库全书总目提要，在目录学上贡献很大。著有阅微草堂笔记等。阅微草堂笔记是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，题材以妖怪鬼狐为主，但人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。2、 整体感知1、 朗读课文2、 反复朗读，读准字音 河干（ ）圮（ ） 棹( ) 曳( ) 铁钯（ ） 木杮（ ） 湮( ) 啮( )沙 坎穴（ ） 溯( )流 固颠（ ) 臆( )断 欤（ ）三、任务一、一番朗读。自由朗读，结合课文注释，掌握重点字词的读音。四、任务二、请同学们四人小组合作，结合课下注释疏通文意，梳理情节。五、任务三、一个道理。1、概括四种寻找石兽的方法2、 四人认识不同的原因3、 分析寺僧、讲学家、老河兵性格特征寺僧：忽而原地打捞忽而顺流而下， 代表不深思熟虑，主观臆断，盲目行动的态度。讲学家：“笑曰”“尔辈不能究物理”足显其一知半解而好为人师，自视清高而轻视他人，空谈事理，脱离实际。老河兵：有实际经验，从实际出发，综合考虑，实事求是。4、老河兵的判断为什么是正确的？（常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事物特性，把理论知识和多年经验结合起来分析）庙僧和讲学家都范了脱离实际、主观臆断的错误。作者由此得出了什么结论？（然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理臆断欤!）许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能知其一，不知其二，不能仅仅根据自己的一知半解作出推想，而要根据实践情况作出判断。5、文章中写到了两次“笑”，你怎么理解其中的意味？讲学家的“笑”，是自以为懂得“物理”，笑别人不具备这方面的知识。老河兵的“笑”，则是因为富于实际经验，笑讲学家主观臆断。六、课堂小结。本文通过寻找倒塌的河里的石兽的故事，说明了任何事都不能根据主观推理，实践出真知。希望同学们遇事要动脑筋多想想，分析
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