如何培训课堂主持人.doc

如何培训课堂主持人“高效课堂”模式下，老师充分认识到课堂主持人和评价员的运用，不仅有助于加强课堂管理，提高课堂效率，更有利于学生个人的发展，有助于学生思维的拓展，为学生的充分发展提供平台。如何培训课堂主持人，首先应该让他们明白自己在课前和课中该做些什么？如何进行评价？一、课前准备主持人个人准备：提前预习新课，设计新课导入；做好导学案上的基础演练和专题提升。自己不会的和不懂的问题，在课前与老师对学、探讨。（教师及时了解主持人的想法，并给予指导）课堂准备：1、在主黑板处安排人板书课题，学习目标。（确保在课前一定完成）2、提醒做好课前准备，检查各组预习情况。二、课前抽测1、抽测对象：主要针对基础较差的学生，尤其是3号学生。2、抽测过程：要求安静迅速，在规定时间完成。对规定时间内没有完成的要及时喊停，让1号学生上台批改，听写者要将错题更正，并记好得分与组内平均分。3、简要点评：（1）纪律：对抽测过程中如果有违规现象的给予批评，并扣分；对行动迅速、抽测安静的组给予表扬，并加分。（视具体情况而定，不必要每堂课都点评纪律）（2）板书：对板书很工整的组给予表扬并相应加分，板书差的组给予提醒，必要时扣分。（3）内容：对抽测过程中，出错率高的题进行点评、讲解、总结。三、导入新课、解读目标 导入新课可以联系前面的所学知识，也可以联系本节课内容导入。要求语言简洁，时间控制在2分钟以内。在预习时自己想想本节课知识点有哪些重点、难点；在课前咨询老师本节课的重难点，力求在课堂上对目标解读正确，而不是对照导学案念。解读目标后全班安静独学。四、新知探究（独学、对学、小展示、大展示）1、独学：在独学的过程中主持人小声指导基础较差的同学，巡视学生完成进度，及时提醒独学不按要求在书上圈点勾画的同学。评价标准：组内安静，则加1分；如有声音，提醒组并扣1分到组。（注意：此时的评价应是无声的，及时把扣分的情况反馈到小组即可）2、对学与板演：独学先完成的共同体先上黑板板书基础知识要点。本组其余两个共同体在座位上进行交流。小主持人（评价员）巡视，及时指导操作规范；也可以参与到有问题的共同体和小组的交流讨论中。3、小展示：对学完后，本组组长组织小展示。站好队形，讲解者以基础较差的为主，A层可补充，总结，在遇到难的知识点时还可进行示范讲解。这是预展，为大展示做好充分的准备。小展示完后，将本组存在的共同疑问与讨论后的成果板书相应位置，然后回座位整理导学案。评价标准：（1）板书规范简洁美观加1分，板书有新知生成，有归纳总结和易错点提醒，根据质量加12分。（2）对学、小展示操作规范，人人参与。好（加2分）；一般（加1分）；问题比较严重的则扣1-2分。4、大展示：展示内容为重、难点，学生疑问与生成知识。要求：声音洪亮，基本脱稿，质疑积极。不规范处，主持人及时提醒。主持人在其他同学发言后，及时补充和归纳，甚至是追问。 评价标准：展示者非常优秀或基本符合以上要求则分别加2分、1分；补充很好的学生每人1分到组。而主持人的发言也相应加分到组。五、知识梳理 梳理当堂所学知识，然后当堂抽测。附：培训的基本要求1、让主持人清楚整节课的流程，每个环节应该怎样操作。2、评价一定要及时，大部分时候是无声的评价，