数学空间活动《走迷宫》.doc

镇江市朝阳楼幼儿园教学活动设计表时间: 6.28 设计人: 郭玲 执教人： 郭玲 课题数学。空间活动走迷宫班级小二情况分析教材迷宫能有效地提高幼儿的有意注意和空间智能,帮助幼儿学会整体观察、全方位思考，培养幼儿逆向思能力及沉着冷静、敢于挑战的品质等。幼儿本班幼儿对走迷宫有一定经验 ,但参差不齐。有的幼儿能迅速判断并选择通畅的路径走出迷宫,有的幼儿很容易迷失方向,多次“碰壁”后才能走出迷宫,有的幼儿急于求成,缺乏一定的耐心,等等。基于此,我们设计了这个活动,将数学学习融入走出迷宫游戏中,让幼儿在轻松愉快又富有挑战的情境中,提升经验,形成策略,巩固走迷宫的方法。活动目标1、掌握走迷宫的一般方法(从进口走向出口,遇到岔路口选路线;遇到死胡同回岔路口换条路线走等),学会反方向检查(即从出口走向进口)。2、喜欢走迷宫,体验探究成功的喜悦。活动重点、难点重点：掌握走迷宫的一般方法(从进口走向出口,遇到岔路口选路线;遇到死胡同回岔路口换条路线走等)。难点：学会反方向检查(即从出口走向进口)。活动准备1、电脑课件或图片走迷宫一套(大鱼迷宫一张、数字迷宫一张、公园迷宫一张)2、幼儿操作材料准备:小猴爬树迷宫、数字迷宫、上幼儿园迷宫图个5张活动过程活动环节策略与行为一、开始部分二、基本部分（一） 感知了解1、课题,引发兴趣。师:今天,我们要去迷宫王国里面去做客。但是要进入迷宫王国我们必须闯过迷宫王国为我们准备的所有迷宫,你们有没有信心?（二）引导幼儿了解迷宫的方法。1、出示“大鱼迷宫”图。感知线条迷宫的结构,了解走迷宫的方法。活动过程活动环节策略与行为师:这是什么迷宫?这个箭头表示什么?(迷宫的进口)那个箭头又表示迷宫的什么?(迷宫的出口)师:有谁知道迷宫一般是怎样走的?师幼(小结)迷宫图,拿到手,先找进口和出口,沿着进口通道走,最后胜利到出口。个别幼儿尝试。师:谁会走“大鱼迷宫”?(先请个别幼儿上来“行走”,然后师幼一起分析如何很快找到出口和进口,最后请一位幼儿用水彩笔在迷宫上画出路线。)验证路径是否正确。师:迷宫中进口与出口的路是相同的,我们可以用一种简单的方法来检查走的路线对不对,即从出口走到进口。如果能走通就是对的,如果不能走通就要仔细检查哪里走错了,这个方法叫反向检查。反向检查很重要,大家千万不要忘。(幼儿集体用手比划,进行反向检查。)(2)出示“数字迷宫”图。了解走数字迷宫的要求。师:第二关是“数字迷宫”。要顺利闯关,第一步该怎么做?(先找进口和出口)进口在哪里?出口呢?这次必须按照从110的顺序走过迷宫,才可以拿到红旗。个别幼儿尝试。师:谁会走?(请个别幼儿上来走一遍。)分析遇到叉路口可以如何选择路线。师:到了岔路口可以怎样选择路线呢?(幼儿自由回答,教师引导分析。)师:岔路口,停一停,找找那条是正路。死胡同,走不通。调头回到岔路口,换个方向继续走,顺顺利利到出口。请一位幼儿上来在迷宫图上画路线。验证是否正确。师:这个数字迷宫是按照从1到10的顺序走的,我们进行反向检查应该按照什么顺序呢?(幼儿集体边数边用手比划,进行反向检查。)(3)出示“公园迷宫”图。活动过程活动环节策略与行为三、结束部分了解走“公园迷宫”宫的要求。师:第三关是“公园迷宫”,第一步怎么做?(先找进口和出口。)进口在哪里?出口呢?个别幼儿尝试。师:谁会走?(请个别幼儿上来行走一遍)分析如何判断上桥和钻洞的路线。师:(小结)岔路口,停一停,上桥钻同看清楚。请一位幼儿上来在迷宫图上画出路线。验证路劲是否正确。(幼儿集体用手比划,进行反向检查。)（三）分组操作1、教师介绍活动内容,讲解玩法。师:迷宫王国里还有许多的迷宫游戏,我们一起来看看:这里呢有小猴爬树迷宫、数字迷宫和上幼儿园迷宫你们可以自由选择,但要记住闯关的要求是,每人每次拿一张迷宫图,先找进口和出口,接着空手走一次,再画出路线,最后进行反向检查。画错了,可以用抹布擦掉从新再画。完好后,请把你