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驿路梨花 彭荆风 第二课时 本文的悬念贯穿全文 这个悬念是什么 小茅屋的主人是 谁 见梨树 猜有人家 见小屋猜谁是主人 是他 瑶族老人 是她 哈尼小姑娘 是他们 解放军 梨花 初误会 再误会 解误会 主人是它的建造者和照料者 巧设悬念 先后两次形成 设悬念 释悬念 带出新悬念 的格局 收到了回还往复 波澜起伏 引人入胜的艺术效果 课文有几处描写梨花的语句 这些描写起什么作用 1 白色梨花开满枝头 多么美丽的一片梨树林啊 一弯新月升起了 我们借助淡淡的月光 在忽明忽暗的梨树林里走着 山间的夜风吹得人脸上凉凉的 梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上 实写 以自然环境美烘托不平常的小屋 把读者带进优美的意境之中 2 这天夜里 我睡得十分香甜 梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步 还看见一个身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱 虚写 以自然美衬托人物美 使自然界的梨花与人物梨花相映生辉 3 我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花 不由得想起了一句诗 驿路梨花处处开 引用诗句 是梨花寓意双关 点明文章的主题 赞扬世代相传的雷锋精神 以花写人 以花映人 写出了花的美 更突出了人的精神的美 表达了对助人为乐的雷锋精神的赞美之情 根 苗 花 雷锋精神 解放军修建小屋 梨花照料小屋 梨花妹妹照料小屋 瑶族老人送粮食 我 和老余修葺小屋 驿路梨花处处开 雷锋精神代代传 布置作业 1 完成课后练

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