周庄水韵教案.doc

周庄水韵教案 赵丽宏 一教学目标 1.知识与技能 了解作者和关于周庄的常识。 掌握文中的生字词，把握文章的思路、结构。 把握作者三次游周庄不同印象。 具体研读作者第三次去周庄的切身感受，并总结写景的一些技巧。 2.过程与方法 通过出示表格，学生合作讨论，使学生把握作者三次去周庄的不同感受。 通过师生共同合作交流，教师的讲解，研读作者第三次去周庄的具体感受，师生归纳写景的方法。 通过教师对学生的指导朗读深刻体会作者的思想感请。 3情感态度与价值观 学习本文，培养学生热爱祖国大好山河的热情。 二、教学重点 1把握作者三次游周庄不同印象。 2挖掘，明确蕴含在字里行间的思想感情。 三、教学难点 1具体研读作者第三次去周庄的切身感受，并总结写景的一些技巧。 四、教学过程： 导入：同学们，威尼斯是世界上著名的水上城市，举世闻名，其实，我们中国也有著名的水上之乡，那就是周庄，今天，我们就一起领略那里的风采。（欣赏图片比较） 、了解常识，欣赏感知 周庄简介：周庄位于江苏省苏州市东南38公里，属昆山市管辖，有“中国第一水乡”之称。它始建于宋代元祐元年（1086年），至今已有900多年历史。古称贞丰里，宋代周迪功郎周君在此设庄，舍宅为寺，史称“周庄”。著名画家吴冠中曾赞叹：“黄山集中国山川之美，周庄集中国水乡之美”。 作者简介：赵丽宏，男，当代作家。1951年生，大学毕业后，曾任上海萌芽文学杂志编辑，之后为上海市作家协会专业作家，现为上海市作家协会副主席。创作以诗歌、散文和报告文学见长，出版有珊瑚生命草心画等30多部诗集、散文集和报告文学集。 3.观看相关景点的图片及文字介绍： 、朗读课文，整体感知 教师配乐朗读课文，,学生试读。 2、理清文章的结构明确：全文的结构形式：先总写、后分写，分为两部分。 第一部分（13自然段）：叙述周庄水乡给人们的总体印象。 第二部分（46自然段）：写作者三次游周庄的情景及感受。 、析读课文 1朗读课文第一部分（13自然段）思考：周庄水乡留给人们的总印象是什么？语段中描绘了哪些画面？作者对此有何评价？ 明确： 水中倒影：波动似绸 周庄小河泛舟：富有诗意大概只有在威尼斯才能见到。 （总体印象）整体布局：井形河道， 古镇为一体 小结：第一部分叙述了周庄水乡给人们的总体印象河水、波光、倒影、古桥、小舟、行人、游客，古雅优美，充满了诗情画意。 反复朗读课文第二部分讨论交流完成下表。 作者三次游览周庄的情景及感受 次数 时间 观察角度 作者印象 景物特点 详略安排 第一次 仲春雨中 视觉（色彩） 水墨画 恬淡宁静 略写 第二次 冬天雪后 视觉（色彩） 听觉（声音） 版画 色彩鲜明 万般柔情 略写 第三次 春夜旅游节 视觉（色彩） 如梦境 多姿多彩 详写 作者前两次到周庄的感受不同，分别是：“水墨画”和“版画”。两者有何不同？ 水墨画：指纯用水墨不着彩色的国画。（如图所示） 版画：指用刀子或化学药品等在铜版、锌版、木版、石版、麻胶版等版面上雕刻或蚀刻后印刷出来的国画。（如图所示） 、品读课文，思考问题 1让学生有感情地朗读第4自然段，要求学生从描写的顺序、角度、方法、语言等方面进行品读。精读课文第56自然段，思考： 第三次游周庄描绘了周庄的哪些景物？是按照什么顺序来写的 明确：描绘了节日夜景：岸上的彩灯、倒影、花船、丝竹管弦声、礼花、彩光、欢呼声等；按照时间顺序（以先后为序），空间顺序（岸上河中天上地上）。 这样的描写与作者要表达的情感有什么联系？明确：文中描绘了节日夜景下五彩缤纷的周庄，表现了改革开放后的人们幸福的生活 表达了作者的欣喜之情及对改革开放的讴歌之情。 第三次游周庄为什么详写？ 明确：因为单凭一次游览感受肤浅，难以领悟其奥妙，领会其神韵，本文作者写了三次周庄水乡之游，感受一次比一次多，一次比一次深，所以第三次游览周庄详写，仔细观赏，细细品味，多角度地领略其境界之妙处。 、总结全文 1解题：周庄水韵的“韵”指什么？ 明确：情韵 2本文的写作特点：与巴东三峡不同，这篇游记随着时间转换，记叙的对象、空间虽相同，但景色各异，三次游周庄所见所感也各不相同，可见游记的写法是多种多样的。 、拓展与延伸 比较阅读课后练习四附文江南（课本P11）阅读（作者：王朔）一文。思考以下问题：周庄的神韵是什么？今日的周庄失去的灵魂的原因是什么？全文写