《生于忧患死于安乐》教案设计.doc_第1页
《生于忧患死于安乐》教案设计.doc_第2页
《生于忧患死于安乐》教案设计.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

生于忧患，死于安乐教案设计第二课时教学目标： 1、学习古人阐述观点的方法，了解他们的思想情操；2、学习本文的写作方法，学习写作议论文；3、理解字词句，记诵本文。教学重点： 1、理解字词句的意思，学习古人阐述观点的方法；2、 学习本文的写法，练习写作议论文。教学难点： 理解文意，学习阐述观点的方法。教学方法： 诵读法、讨论法、引导。教学过程：一、 情境导入猜猜他是谁？战国中期，有这样一位伟大的母亲，为了儿子能有一个健康成长的环境，在局势动荡的年代，三次举家搬迁，正所谓历史上“孟母三迁”的典故，而儿子最终成为著名的思想家、教育家。你能说说他是谁？二、 朗读课文，理解文意1、 指4名学生朗读课文，1人1段，检查预习，老师正音。胶鬲ge 敖ao2、 默读课文，让学生提出重点字词句或疑难字词句，通过讨论解决难题，老师更正。发：起，被起用。 衡：通“横，梗塞，指不顺。征:表现 发:显现 喻：明白，为人了解。 拂：通“弼，辅佐。生于忧患：忧患使人生存发展。 死于安乐：安乐使人萎靡死亡。三、 分析课文（一）齐读课文 思考：1、本文是议论文，阐述了怎样的中心论点？2、运用了哪些论据？学生讨论后明确：中心论点：生于忧患 ， 死于安乐论 据：事实和道理（二）读读议议，分析学习本文的论证方法1、男生齐背第1段 思考讨论：作者一共列举了几个人物，他们有何共同特点？ 明确：举了六个人物，他们都是经过艰苦磨炼才成就不平凡的事业。2、女生齐背第2段 思考讨论；由这几个人的事例，作者得出了什么基本观点？ 明确：说明一个人要有所作为，成就大业，就必须先在生活、思想和行为等方面经受一番艰苦甚至痛苦的磨炼。3、自读第3段 讨论：第3段主要阐述了什么意思？论证方法上属于什么论证方法？老师引导明确：从正反两面论证受磨炼有好处。属正反对比论证。4、指名译第4段 思考；本段在文中起什么作用？学生回答后明确：归纳出本文的中心论点。（三）总结写作方法1、本文结构特点是什么？明确；分总2、本文写作特色？ 归纳引导：论证严密，逻辑性强。四、迁移1、生活中你遇到挫折，学习中遇到困难，你知道该怎样去做吗？2、你还知道哪些人经历了艰苦生活的磨炼最后成才的例子，请补充。五、练习写作根据本文内容，重列提纲，变换事例，写一篇“逆境出人才”的议论文。提示：逆境出人才写作提纲（一） 提出问题（明确中心论点）（二） 分析问题（事实、道理）（三） 解决问题（发出号召，提出希望）附：板书设计 一、摆事实生于忧患 二、归纳基本观点死于安乐 三、正反论证（个人 国家） 四、归纳中心论点教后记：本文据事论理，分析透辟，要指导学生学习它结构严
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论