7年级上教师备课手册.doc

吴忠市区中小学教师备课手册单位 姓名 年级 学科 吴忠市教育局监制教学内容分析及教法建议一、本学科基础知识、基本技能体系信息技术课程的教学要考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求,努力创造良好的软、硬件条件，规范教学行为，设计教学过程，展开教学内容，提高教学质量。(一)初中阶段信息技术学科教学目标初中信息技术教育目标是：发展学生积极学习和探究信息技术的兴趣，巩固良好的信息意识和健康负责的信息技术使用习惯，提高信息处理能力，强化学生使用信息技术支持各种学习和解决各类问题的意识与能力。初中信息技术强调学生在实践活动中，体验借助计算机和网络获取、处理、表达信息并用以解决实际问题、开展学科学习的过程；在活动中理解感知信息的重要性，分析信息以及利用计算机等常见信息处理工具处理信息的一般过程；积极参加信息技术技术活动，主动与他人协作或独立探究信息技术工作原理和信息科技奥秘。初中信息技术课程的教学评价必须以教学目标为依据，本着对发展学生个性和创造精神有利的原则进行。要重视教学效果的及时反馈，评价的方式要灵活多样，要鼓励学生创新，主要采取考查学生实际操作或评价学生作品的方式，学会评价和识别电子信息来源的真实性、准确性和相关性。(二)宁夏初中阶段信息技术学科教材体系1.信息技术与计算机操作系统1.1结合学习和生活经验，了解信息的概念及主要特征，讨论衡量信息社会的主要标志。结合自身应用信息技术的经验，进一步讨论信息的价值，在日常生活和学习中表现出理性认识信息价值、敏锐捕捉有用信息、主动获取相关信息、甄别筛选正确信息、共享交流有益信息的良好信息意识例如：人与信息、人与信息技术、现代信息技术的应用与影响和计算机在信息技术保养及维护。1.2 结合实例，了解常见的信息编码方式及其对信息处理的意义。1.3能结合应用实践，总结和描述计算机系统的硬件和软件构成，讨论分析操作系统在计算机中的重要性和主要功能。1.4了解常见硬件设备的作用及其常用的关键技术指标，比较不同指标计对计算机功能的实际影响。学会根据学校、家庭或工作场所的具体需要，设计计算机的软硬件配置方案。1.5学习资源管理器的有关功能及相关步骤和命令（例如：格式化、恢复格式化；建立目录、复制、移动、搜索；常用硬盘管理功能；设置安全与共享等）。通过实践，加深对资源管理的认识，养成资源管理的意识。2.文字处理2.1通过学习，使学生对文字处理软件Word有一个全面的认识，学会通过文字编辑、版面设置、剪贴画、艺术字、绘制图形、插入图片、制作文字表格等方式，增加文档的表现力。2.2了解电子报刊制作的一般过程，能根据内容的特点和表达的需要，思考并确定作品风格，进而根据表达意图，综合考虑文字、表格、图片、艺术字等不同信息表达方式的优缺点和适用性，选择合适的素材并形成组织方案，以满足自主学习、合作探究及其他问题解决的需要。2.3能对自己和他人的电子报刊进行评议，并在评论的基础上对电子报刊进行必要的优化以增强表现力。比较利用电脑制作作品与传统作品的制作过程的异同，体验计算机在处理信息方面的优势，知道计算机是信息技术的核心。2.4通过学习，能总结文本处理软件具有广泛适用性的操作方式，积累技术应用经验，形成乐于学习、勤于操作、勇于创新的信息技术学习态度，为初中学段其它模块的学习打好基础。 3.网络基础及应用3.1初步认识互联的概念及与单机的区别。在具备网络的学校中，学生应熟悉局域网的常用功能。3.2养成保护自己信息安全的意识，知道如何在局域网或互联网中保护自己信息资料和人身安全，能讨论分析网络安全的重要性，学会必要的网络信息安全保护方法。3.3根据学习或实践需要，提高使用因特网搜索、浏览和下载信息的能力，体验超链接在网页中的作用，提高信息获取能力，学会合法、合理地使用网络工具和资源3.4能利用电子邮件、即时通讯等网络交流工具传递信息、表达思想、辅助学习。学会判断不良信息、主动抵触不友好网络交往的必要方式，如学会管理电子信箱和反垃圾邮件的方法。4.网页制作4.1结合自己使用网站的经验，比较网站与其他多媒体作品在信息表达与发布方面的异同，比较网站和网页的关系，了解网站的基本结构。4.2学会根据学习或社会交往的需要，设计学习支持网站或其他主题网站，学会合理规划网站的内容栏目和必要的交互功能。4.3能根据网站及网页所想表达的意图，综合考虑文字、表格、图片、艺术字等不同信息表达方式在网页表达的适用性，选择合适的素材进行页面以及结构的组织和表达。4.4学会使用合适的网站制作工具制作网站，尝试使用常用网站制作技巧支持课程学习、合作研究或健康的社会交往，例如，利用表格对网页进行布局，了解和使用导航功能，设置超链接，初步了解（如，能看懂简单标识）超文本标志语言（Html）的作用。4.5能对自己和他人制作的网站及网页进行评议，并在评论的基础上对制作的网站及网页进行必要的优化以增强表现力。体验网站和网页在网络信息传递和表达、交流方面的优势，知道计算机是信息技术的核心。4.6在使用网站及相关现代通信技术开展学习和交往的过程中，能认识到网络影响的两面性，讨论遵守相关法律法规、行为规范的意义，在活动中表现出健康、负责和符合网络礼仪的行为。5用计算机处理数据5.1根据学科学习和研究性学习的需要，学会使用电子表格输入或记录数据，并对数据进行整理、分类、成表（编辑、格式化）。5.2 根据需要，学会用电子表格的公式与函数对数据进行必要的计算和处理。5.3 能通过数据分析，得出结论或发现规律。5.4 学会使用电子表格的图表功能，直观地呈现统计结果或研究结论，增强研究结论结果的说服力。6.制作多媒体作品6.1能根据内容的特点和信息表达的需要，确定表达意图和作品风格，选择适合的素材和信息表现形式，并对制作过程进行规划。6.2 能根据表达的需要，综合考虑文本、图像、音频、视频、动画等多种媒体形式的素材的优缺点和适用性，选择合适的素材并形成组合方案；学会使用适当的工具采集必要的图像、音频、视频等多媒体素材。6.3 学会运用合适的软件和工具（如文字处理软件、电子表格软件、动画制作软件、图像加工软件、简单的音频和视频处理软件）对原始素材进行初步的编辑、加工6.4 使用自己熟悉的多媒体制作软件，集成各类素材，制作多媒体作品。6.5 能根据作品特点和受众的需要，选择合适的方式演示或发布电脑作品，表达主题和创意。6.6 能讨论形成多媒体作品的评价标准，对自己和他人的多媒体作品及其制作过程进行评价并对作品进行有效的优化以增强表现力；能比较利用信息技术制作电脑作品与传统制作过程和传统作品的异同。7.程序设计基础知识7.1初中阶段的学习旨使学生初步体验算法思想，学习算法和程序设计在解决问题过程中的地位和作用。7.2初中阶段的教学，应注意对学生兴趣的培养，为高中阶段学生的学习打好良好的基础。7.3帮助学生初识算法和程序设计在计算机解决问题中的地位和作用。 7.4体验用自然语言、流程图或伪代码等方法描述算法的过程。二、本册教材基础知识、基本技能体系本册教材以信息及信息的概念到信息的传播为基础知识，以信息的处理为线索到处理信息最为广泛使用的机器计算机，了解、掌握计算机及人机交互的平台 Windows操作系统的基本操作为基本技能信息技术。从培养信息素养到基本操作技能的掌握逐步展开教学内容。以信息技术简介、操作系统简介和计算机系统的硬件和软件的要求安排教学内容，结合学习和生活经验，了解信息的概念及主要特征，讨论衡量信息社会的主要标志。能结合应用实践，总结和描述计算机系统的硬件和软件构成，讨论分析操作系统在计算机中的重要性和主要功能。学习资源管理器的有关功能及相关步骤和命令。通过实践，加深对资源管理的认识，养成资源管理的意识。通过本册教材的学习，使学生对计算机和计算机操作系统有一个全面的认识，为初中学段其他模块的学习打好基础。 七年级上册知识结构体系图信息技术与计算机操作系统信息和信息社会在计算机中如何表示信息计算机基本结构和工作原理计算机硬件计算机软件计算机病毒及其防治操作系统的发展管理windows的桌面Windows的桌面Windows的程序窗口熟悉“我的电脑”窗口改变窗口内容的显示方式对软盘的操作学会使用优盘打开“回收站”看看文件（夹）的还原与彻底删除清空回收站信息社会计算机的组成计算机的操作系统熟悉“我的电脑”用“资源管理器”管理文件用好“回收站”“资源管理器”窗口查找文件或文件夹在指定位置建立文件夹修改文件与文件夹的名称文件或文件夹的复制、移动和删除三、本册教材教学重难点提示及教法建议第1节 信息社会本节是小学信息技术基础内容的扩展和延伸，是整册书的理论基础。通过本节的学习，使学生能以较开阔的视野，了解信息的概念与信息的基本特征，计算机在信息社会中的地位和作用，知道信息在计算机中的表示方法，关于二进制数、二进制与十进制的换算知识仅要求学生了解（字节的概念要求学生掌握，为学习计算机硬件中存储容量的只是做准备）重点学习二进制编码的知识。教材从第一节开始就注意树立学生的信息意识，培养学生信息道德，并将这个目标作为终极目标，贯穿信息技术学习的始终。本节的知识点：信息的概念，信息的特征，获取信息的方式，处理信息的方式，信息对人类社会的影响（正面与负面），怎样迎接信息社会的挑战，计算机中信息的表示方法，二进制数，二进制编码，字节，用点阵描述简单黑白图像信息。本节内容结构如下图所示： 信息社会二进制数二进制编码信息和信息社会信息及其特征信息的获取和处理信息技术对人类社会的影响迎接信息社会的挑战在计算机中如何表示信息教学以了解信息及其特征；了解计算机在信息社会中的地位和作用；知道信息在计算机中的表示方法；树立信息意识，培养信息道德。教学重点：信息技术对人类社会的影响，如何迎接信息社会的挑战；在计算机中如何表示信息为教学目标。能够结合实例，使学生了解常见的信息编码方式及其对信息处理的意义是一个教学难点。本节课两课时完成，第一课时信息和信息社会，第二课时计算机中如何表示信息1.第1课时的教学内容主要侧重于知识的传授和情感态度的培养。教师需要做好课前准备，收集整理好各种与教学内容相关的图片与音频、视频资料，以投影等方式展示给学生观看，使学生更好地了解信息及其特征、信息的获取与处理方式、信息技术对人类社会的影响，并知道如何迎接信息社会的挑战。本节课的授课地点教师可以根据学校的实际情况组织学生在普通教室或多媒体教室上课，建议不要在机房上课。2.在讲解“信息和信息社会”时，可以利用与课本第13页巩固练习1中的图片相类似的图片，引入新课的学习，在学生熟悉的情景中组织教学。在讲解信息的特征时，教师可以结合事例，与学生共同分析、总结信息的特征，增强学生的直观感受。3.在讲解“信息技术对人类社会的影响”时，首先让学生思考我们身边有哪些应用信息技术的事例，然后教师讲解信息技术对人类社会的正面影响，建议教师利用多媒体方式，通过展示符合教材内容要求的图片、影像或其他多媒体资料，使学生生动、形象的了解信息技术对人类社会的影响。通过多媒体教学可以使学生的注意力集中于教师的教授内容，调动学生的学习兴趣。4.学生在平时的学习中接触的大多数是信息技术带来的便利，而不能清晰地认识信息技术带来的危害。教师应强调信息技术带给社会负面影响的表现形式，以及如何迎接信息社会的挑战。组织学生讨论第9页的“说说看”，请学生用大胆的现身说法，说说自己平时是否有过违反信息法规和信息道德的行为，说说自己还听说过那些违规行为，我们应该如何改正自身的缺点并与违规、违法行为斗争。在整个教学过程中，教师在讲解知识的同时，也要有意识的树立学生的信息意识，培养信息道德。5.第2课时讲解“在计算机中如何表示信息”，要求学生了解在计算机中为什么采用二进制表示信息，如何用二进制表示信息。学生刚开始接触二进制可能觉得不好理解，教师可以先结合课本第10页的“小博士”举例说明在生活采用的其他进制。再说明在计算机中为什么要采用二进制表示信息。二进制编码是本节课的一个重点，学生需要了解计算机中形形色色的信息都是由二进制编码表示的。知道ASCII码是一种普遍的字符信息编码方案，了解字节的概念，知道一个英文字母或符号用一个字节表示，一个汉字用两个字节表示。在授课过程中，教师需要花费较大精力，分析讲解二进制编码和如何用点阵法描述黑白图像信息，然后引导学生完成课本第13页的“试试看”，巩固所学的知识。6.本节内容拓展可以以课本第10页“小博士”为基础，增加8进制和16进制的内容。本节教学活动的评价建议：以了解信息和信息社会、在计算机中如何表示信息完成教学目标的程度为评价标准，学生自评互评。自评可以按照以下问题来进行：是否知道信息的特征？能否根据自己的理解说说如何培养自身的信息素养？是否知道计算机中采用什么方法表示信息？是否知道信息技术应用在哪些领域？能否举例说出获取和处理信息的几种工具？是否知道什么是字节？一个英文字母和一个汉字各需要几个字节表示？能否说出信息的一种定义？能否知道计算机在信息社会中的地位和作用？第2节 计算机的组成本节内容上承接信息技术概论的知识，下接操作系统的介绍是承前启后的一节。计算机基本结构和工作原理的知识较难，鉴于初中学生的理解能力，不易做深入讲解。计算机硬件知识是本节的第一个重点，本节第二个重点是学习计算机病毒的防治知识，使学生正确掌握计算机的使用规范，掌握杀毒软件的一般使用方法，使学生在小学阶段学习的基础上对计算机有更全面的认识，为接下来学习计算机操作系统打好基础。本节的知识点：计算机基本结构、工作原理、计算机硬件组成、存储单位的换算、计算机软件、软件的分类、保护知识产权、病毒的概念、计算机感染病毒的症状、病毒的清除和使用杀毒软件杀毒。本节内容结构如下图所示：计算机的组成主机箱中央处理器CPU和主机板存储器（内存、软盘及软盘驱动器、硬盘光盘驱动器、优盘）输入设备（键盘和鼠标）计算机的基本结构和工作原理基本结构工作原理计算机硬件计算机软件系统软件应用软件保护知识产权计算机病毒及其防治计算机感染病毒后有什么症状如何防止计算机感染病毒使用杀毒软件清除计算机病毒教学目标：计算机基本结构和软件介绍；计算机硬件及工作原理；计算机软件系统；计算机安全；计算机使用道德规范；计算机的过去、现在和未来。教学重点：了解计算机的基本结构和工作原理；能够判断并说出计算机的各个硬件组成部分的名称、性能和作用；了解计算机软件（系统软件和应用软件）；知道怎样预防和清除计算机病毒；会使用杀毒软件查杀计算机病毒；教学难点：计算机的基本结构和工作原理；使用杀毒软件杀毒。本节课两课时完成，第一课时计算机基本结构和工作原理，计算机硬件组成，第二课时计算机软件，计算机病毒及其防治1.计算机基本结构和工作原理是本节的难点，教师可以结合课本第17页的“说说看”，讲解这部分内容。首先教师引导学生总结计算机运算8+42=?的运算过程，然后根据学生回答，结合课本第16页图2.2进行总结。计算机利用控制器控制输入设备输入8+42表达式并将它存入存储器。接着控制器控制运算器从存储器中获得表达式进行运算，并将计算的结果传送回存储器。然后控制器控制存储器将计算结果传递给输出设备，最后控制器控制输出设备输出计算结果。通过这个“说说看”使学生清楚地认识到计算机的大模块是如何配合工作的。2.在讲解计算机硬件时，最好以实物展台的方式进行硬件展示。在教学过程中，教师可依次举出硬件实物，提问学生能否说出它的名字与作用，然后根据学生的回答进行引导和补充。教学过程中，可穿插介绍课本中的“知识窗”，给学生补充一些必要知识并增强他们的民族自豪感与爱国心。在授课时，教师还应注意引导学生区分，哪些硬件设备包含在主机内?哪些硬件属于输入设备?哪些硬件属于输出设备?哪些硬件属于存储设备?同时，教师应当提醒学生，在计算机教室上课时，要爱护计算机，不要随便打开机箱查看里面的硬件。3.学生在平时接触计算机病毒的机会不多，教师也无法将计算机病毒发作时的状况演示给学生看。因此教师可以使用Flash课件，以动画的方式展示计算机病毒对计算机的危害，使学生对计算机病毒有一个感性认识。教师还可以以几种常见、典型的病毒，如CIH、振荡波等为例，讲解它们的传播途径与对计算机的危害，使学生更深入地了解计算机病毒。4.杀毒软件的用法基本相同，在讲解杀毒软件的使用时，教师不必拘泥于某个杀毒软件，可以根据学校的实际情况，选择杀毒软件进行教学，并介绍使用杀毒软件杀毒的一般步骤。教师可以组织同学查杀自己使用的计算机上某一个分区或文件夹中是否有病毒，而不要对所有分区查杀病毒(需要的时间太多，有兴趣的学生可以回家试试)。讲解升级杀毒软件病毒库的方法，而不要求学生具体操作。5.本节教学活动的评价建议：认识计算机、使用杀毒软件、培养意识和习惯为目标的评价标准。学生应以学习目标为基础对自己的学习效果进行衡量，自评或互评。是否知道计算机的基本结构和工作原理？能否说出计算机的硬件组成？是否知道计算机的的软件分类？是否知道计算机病毒的预防和清除方法？能否说出计算机结构的由来？是否知道计算机硬件的组成和各个组成部分的性能作用？能否熟练的使用杀毒软件查、杀病毒？是否有良好的爱护计算机设备的习惯？是否有保护知识产权的意识？是否有良好的使用软件的习惯？第3节 计算机的操作系统从本节开始学习本册的重点内容计算机的操作系统。操作系统是每台计算机必须安装的系统软件，它统一管理计算机的硬件和软件资源。同时，操作系统也是人与计算机进行交流的桥梁。操作系统是整个信息技术课程学习中最重要的内容之一。本节的学习也为继续深入学习操作系统的使用，做好了知识的积累和技能的准备。本节的知识点：DOS、Windows、Linux操作系统简介、任务栏的设置、设置电脑的日期和时间、设置屏幕保护程序、认识Windows的程序窗口的组成和程序窗口的操作。本节内容结构如下图所示：计算机的操作系统任务栏的设置设置电脑的日期和时间设置屏幕保护程序操作系统的发展DOS操作系统Windows操作系统Linux操作系统管理Windows的桌面Windows的程序窗口教学目标：了解计算机操作系统的发展；掌握管理和设置Windows桌面的方法；认识窗口，掌握对窗口的简单操作。教学重点：全面认识计算机操作系统；熟练掌握Windows桌面的管理方法；掌握对程序窗口的基本操作。教学难点：任务栏的设置；电脑日期时间的修改；设置屏幕保护程序。本节课四课时完成，第一课时操作系统的发展；第二课时Windows桌面管理（一）设置任务栏、日期和时间；第三课时Windows桌面管理（二）设置屏幕保护程序；第四课时Windows的程序窗口。1.在教授“一、操作系统的发展”时，教师可能无法逐一演示教材中提到的三种操作系统。建议教师在组织教学时，将DOS操作系统的介绍作为次重点，并用几个简单命令演示DOS操作系统的使用，将Windows操作系统的介绍作为重点，结合课本第37页到第38页的“知识窗，介绍几种同学们常见的Windows操作系统及其特点。将Linux操作系统作为扩展内容，仅做简单的介绍。2.在讲解“二、管理Windows的桌面”和“三、Windows的程序窗口”时，教师最好先了解学生对Windows操作系统的熟悉程度，然后根据实际情况组织教学。这两部分的教材内容是本课的重点，且以操作为主，教材中每一个“做一做”就是一个任务。教师通过分析这些任务，引导学生自己完成“做一做”的内容，掌握所学知识。教师可在学生完成任务的时候进行巡视，发现、解决同学们的疑问，对大多数学生共同出现的问题，有针对性地进行讲解。教师可利用“试试看”与“巩固练习”，使学生在反复练习中，完全掌握教学目标中的要求。3.课本第39页“做一做”涉及的“任务栏属性”对话框有四个复选项，建议教师在此增加“做一做”的深度，将四个选项都操作一遍，观察它们的作用。操作“显示时钟”复选项可以使我们很自然地过渡到“设置电脑的日期和时间”的教学内容。4.在第3课时讲解设置屏幕保护程序时，教师可增加设置桌面背景、外观、分辨率等其他显示属性的内容，作为教材的补充。5.本节教学活动的评价建议：以操作系统、桌面管理、程序窗口为目标的评价标准。学生应以学习目标为基础对自己的学习效果进行衡量，自评或互评。是否知道操作系统的含义和常用的操作系统？能否完成任务栏的组成和操作？能否完成隐藏任务栏的操作？是否知道调整时间和日期的方法？是否知道设置屏幕保护程序的方法？是否说出程序窗口各组成部分的名称？是否会区分活动窗口和非活动窗口？是否知道对多个窗口进行各种排列的方法？是否会调整任务栏的大小和位置？是否会熟练设置屏幕保护程序？是否会熟练调整程序窗口大小和位置？是否知道各种操作系统的主要优缺点？能否完成任务栏属性中“总在最前面”，“自动隐藏”，“显示时钟”的操作？能否完成显示属性中其他项目的设置？是否知道程序窗口和对话框的区别？第4节 熟悉“我的电脑”本节“我的电脑”是帮助我们管理计算机资源的重要工具。本节在熟悉桌面操作基础上，进一步了解“我的电脑”窗口的组成与各部分的作用。菜单栏和工具栏是所有Windows程序窗口共有的部分，它们的功能与方法大致相同，通过认识“我的电脑”窗口，让学生熟练掌握其他Windows程序窗口的用法。为了不同的显示需要，教材讲解了设置4种窗口内容显示方式的方法，并初步介绍了文件类型的知识。由于目前优盘取代了软盘在计算机之间传递文件的地位，教材将软盘的操作作为选学的知识，而将优盘操作作为必修知识。本节的知识点：认识菜单栏、工具栏、地址栏，改变窗口内容的显示方式，格式化软盘，复制软盘，制作启动盘，安装优盘的驱动程序，将文件复制到优盘中。本节内容结构如下图所示：熟悉“我的电脑”格式化复制熟悉“我的电脑”窗口菜单栏工具栏地址栏改变窗口内容的显示方式对软盘、移动硬盘、优盘的操作学会使用软盘、移动硬盘、优盘教学目标：了解“我的电脑”窗口中各部分的名称、作用和操作；掌握改变窗口内容显示方式的方法；了解常用的文件类型，会用“我的电脑”管理计算机文件；学会使用移动软盘、移动硬盘、优盘。教学重点：掌握“我的电脑”窗口中菜单栏和工具栏的使用方法；掌握改变窗口内容显示方式的方法；了解常用文件类型；学会使用移动硬盘、优盘。教学难点：掌握“我的电脑”窗口中地址栏与快捷键的使用方法；掌握格式化硬盘、优盘，制作启动盘的方法；掌握安装优盘驱动程序的方法。本节课四课时完成，第一课时熟悉“我的电脑”窗口；第二课时改变窗口内容的显示方式；第三课时学会使用软盘；第四课时学会使用移动硬盘、优盘。1.本节教学内容的操作性很强，教师在上课前要做好课前准备，如准备几台安装了软驱、光驱的计算机。如果条件允许，可要求学生每人自备一个优盘，如不允许，教师可提供几个优盘让学生分组练习使用。2.在讲解“我的电脑”窗口时，建议教师采用讲练结合的教学方法。在教师讲解的同时，多让学生练习，让他们在操作中总结答案。例如，在讲解暂时不能使用的菜单命令时，司以让学生寻找菜单中哪些命令是用浅色显示的?用浅色显示的命令表示什么含义?为什么这些命令在当前用浅色显示?然后引导学生进行“复制”或“剪切”操作，此时再看看菜单中的“粘贴”命令，让学生自己总结出，有些命令的使用是有前提的。3.菜单中很多命令的后面都有键盘操作的快捷方式，教师可有意识地培养学生使用快捷键的习惯。建议教师在课前准备一些练习快捷键的问题，让学生一边操作一边加深对常用快捷键的认识。在我们日常使用电脑时，熟练使用键盘快捷键，可以起到事半功倍的效果。4.“改变窗口内容的显示方式”这部分的教学内容较少，教师可以将课本第59页 “知识窗”作为教学内容的扩展。同时，建议增加设置文件属性的内容。5.由于“对软盘的操作”是选学内容，所以教材中介绍了一些有一定难度的软盘操作。教师在授课时要做到讲解透彻、演示清楚，并让学生通过实际操作，熟练掌握格式化软盘、设置软盘写保护、复制软盘与制作启动盘的操作。大部分学校的学生用机不安装软驱，教师可将学生分成几组，让每组同学在事先准备好的装有软驱的计算机上进行练习，通过竞赛的方式，比一比哪组同学的操作最熟练。这部分内容是选学内容，教师可以根据实际情况考虑是否将其作为课堂教学内容。6.本节教学活动的评价建议：以熟悉“我的电脑”为目标的评价标准。学生应以学习目标为基础对自己的学习效果进行衡量，自评或互评。能否说出“我的电脑”窗口各部分的名称？是否掌握了菜单命令的操作方法？是否会检查磁盘空间？是否会改变窗口的显示方式？是否会格式化软盘、硬盘、优盘？是否会复制软盘、硬盘、优盘？是否会在优盘和硬盘之间复制文件？是否掌握了“我的电脑”窗口中工具栏的操作？是否掌握了“我的电脑”窗口中地址栏的操作？是否按要求对窗口内容进行排列？是否会设置软盘、优盘的“写保护”？是否会检查硬盘、优盘空间的大小？能否识别各类文件类型？是否会制作启动盘？是否会安装优盘的驱动程序？是否会安全的删除和拔出优盘？第5节 用“资源管理器”管理文件 “资源管理器”与“我的电脑”都有管理计算机软硬件资源的功能。在上节，教材侧重介绍用“我的电脑”管理计算机硬件的功能。本节，教材侧重点介绍用“资源管理器”管理文件的方法，包括文件与文件夹的查找、移动、复制、删除、改名等操作。在实际应用时，教师可以引导学生比较“我的电脑”与“资源管理器”的操作，达到举一反三的效果。本节的知识点：认识“资源管理器”窗口，查找文件和文件夹，在指定位置建立文件夹，修改文件和文件夹的名称，文件与文件夹的复制、移动和删除。本节内容结构如下图所示： 用“资源管理器”管理文件 “资源管理器”窗口查找文件或文件夹在指定位置建立文件夹修改文件与文件夹的名称文件或文件夹的复制、移动和删除教学目标：认识“资源管理器”，掌握启动“资源管理器”的各种方法；掌握查找文件和文件夹的基本操作；掌握建立文件夹和文件、文件重命名的方法；掌握文件和文件夹。教学重点：查找文件和文件夹；建立文件夹，为文件和文件夹重命名；文件和文件夹的移动、复制和删除。教学难点：查找文件和文件夹；文件和文件夹的移动和复制以及它们的区别。本节课四课时完成，第一课时认识“资源管理器”窗口；第二课时查找文件和文件夹；第三课时建立文件夹，修改文件和文件夹的名称；第四课时文件或文件夹的复制、移动和删除。1.本节内容操作性较强，教师需在课前依据教材内容的要求，准备教学素材，以便课堂教学能顺利进行。教师可采用讲练结合的教学方式，先讲解一个知识点，演示一段操作，让学生在熟知操作过程后，完成课本上对应的任务与练习，巩固学到的操作方法。2.教师在讲解第1课时“资源管理器”窗口时，注意介绍“资源管理器”特有的树型目录结构，这种结构可以让我们快速理清文件夹的关系，找到目标文件夹。建议为学生介绍各种打开“资源管理器”的方法。3.在第4课时讲解“文件或文件夹的复制、移动和删除”时，首先要通过一组练习，让学生熟练掌握选中单个对象，选中多个连续对象，选中多个不连续对象的不同方法。在讲解复制或移动文件夹时，要注意讲解课本第8 1页的“知识窗”，使学生明白复制、移动操作的原理。虽然文件和文件夹的复制、移动操作是相似的，但建议教师增加一些复制和移动文件夹的练习，使学生更好地掌握管理文件与文件夹的方法。4.本课总体来说没有太难理解的地方，对本教参中提到的教学难点，教师可以适当增加练习，使学生熟练掌握这些内容。5.本节教学活动的评价建议：以学生完成用“资源管理器”管理文件为目标的评价标准。学生应以学习目标为基础对自己的学习效果进行衡量，自评或互评。是否会启动“资源管理器”？是否会展开与折叠文件夹？是否会在“资源管理器”中查找文件和文件夹？是否会在指定位置建立文件夹？能否为文件和文件夹改名？是否会进行文件和文件夹的选定操作？是否会进行文件或文件夹的复制、移动和删除操作？是否知道“资源管理器”和“我的电脑”的区别？是否会建立新文件？是否知道移动和复制的区别？是否知道快速打开“资源管理器”的几种方法？是否会使用日期和高级选项查找文件和文件夹？是否会用除教材叙述外的其他方法进行文件和文件夹的复制、移动和删除？是否知道剪贴板的含义？第6节 用好“回收站”在初中生学习计算机基本操作技能阶段，需要掌握一个重要问题是如何管理好自己在计算机中的文件。学会使用“回收站”使学生合理管理自己文件的一个重要方面。本节虽然篇幅较短，但在学习Windows2000操作系统的过程中占有很重要的地位。本节学习“回收站”，也希望学生能把各种类型没用的文件和文件夹想象成垃圾，并区分哪些文件与文件夹以后可能还用，哪些是以后再用不到的。合理使用回收站，养成良好的文件操作习惯。本节知识点：认识“回收站”窗口，文件（夹）的还原与删除，清空回收站，回收站的工作原理，设置回收站的空间等。本节内容结构如下图所示：用好“回收站” 打开“回收站”看看文件（夹）的还原与彻底删除清空回收站教学目标：掌握文件的删除和还原操作；掌握永久删除和清空回收站的方法；使学生养成良好的文件操作习惯；培养学生的信息道德意识，不搞恶意破坏。教学重点：文件（夹）的还原和删除，清空回收站。本节课1课时完成。内容较简单，教师可灵活掌握教学方法，但应注意以下问题：1.意结合上节课介绍的使用“资源管理器”删除文件的操作，观察“回收站”在有无内容时，图标的变化。采用不同的删除方法，文件或文件夹不一定能进入“回收站”，如按住网键的同时删除文件或删除超过“回收站”容量的文件，就不进入“回收站”。2.删除文件是一件比较慎重的事情，如果删除了某些重要的文件，可能会造成重大的损失。在上课前，教师需在课前依据教材内容的要