《少年王冕》教学设计.doc

少年王冕教学设计 黑林镇中心小学 谢修红 一、教学目标 1、引导学生自主学习、读悟，把课堂还给学生。2、渗透抓关键词、做批注、诵读积累等多种语文学习的方法，努力实现从教课文向教语文的美丽转身。3、感受王冕刻苦勤奋的好学精神以及孝敬母亲的美好品德，并学习文中人物刻画、景物描写的方法。二、课前准备1、老师准备：多媒体课件2、学生课前准备：通过“百度搜索”搜集王冕的生平故事，并整理成自己的文字。三、教学方法1、小组合作教学法：引领学生自主读悟，开展积极有效的小组合作探究学习，保证学生学习主体地位的充分实现。2、读悟结合教学法：引领学生抓住重点片断及语句，在朗读中感受体悟人物的精神魅力。3、联想教学法：提升学生的思维能力和语言表达能力。4、诵读积累法：引领学生诵读课文中景物描写的优美句段，以期厚积薄发。四、教学过程（一）复习巩固，导入课文1、今天我们继续学习课文少年王冕，让我们齐读课题。2、通过上节课的学习，说说王冕是一个怎样的人？（二）自主读悟，品味文本1、出示自学提示：1）默读课文，圈划出文中能够体现王冕性格特征的句段，尝试找出关键词，并在你感受最深的句子旁做批注。2）组内朗读交流，智慧共享。2、学生自主学习，组内朗读交流。（三）汇报展示，精读感悟版块一：弃学放牛出示：一天，母亲把他叫到面前，说：“还能带几本书去读呢。”1、这段话是母子之间的一段对话，值得我们去细细品味。先来看看母亲说的话，你觉得母亲说话时，心里感受是怎样的？从哪些词语感受到的？引导学生抓住“不是”“实在”“只好”2、同学们，这些词语就是我们常说的关键词，最能体现人物的情感。让我们再来读读，体会一下做母亲的伤心和无奈。3、从王冕说的话中，你又有哪些体会和发现？王冕喜欢到学校里去读书吗？指名学生交流：贴补些家用孝敬母亲，懂事。能带几本书去读喜欢读书。4、既然王冕这么喜欢读书，那王冕为什么还要说在学堂里闷得慌，不如帮人家放牛呢？（板书：弃学放牛）5、这段对话写的生动感人，把人物的心理写的入木三分。下面我们男女声对读，再来感受一下这生活清苦、相依为命的母子俩。版块二：省吃敬母、省吃买书出示：从此，王冕白天在秦家放牛就坐在柳树阴下看书。1.读了这段文字，哪个词语深深地打动了你，让你看到了一个了不起的王冕？抓住两个“舍不得”，引领学生朗读交流。2大家能透过文本感受到这么多，也能看出咱同学很会学习。来，让我们一起来读第四自然段，赞美一下王冕的孝顺、勤学。版块三：立志学画，学有所成1、师：王冕立志学画，学好了吗？引导学生抓住“没有一处不像真的”“争先恐后”体会。2、那是什么原因让王冕想起要学画荷花呢？出示课件：“一阵大雨过后荷叶上水珠晶莹透亮。”3、师：雨后的景色实在美丽。自由朗读一下，看看作者用了什么好办法将雨后的景色写得这样美丽？引领学生抓住颜色描写和四字词语。6、总结写作顺序：从高到低，由远至近。7、你看能以生动的文笔再现出这雨后美景，其中的写作方法很值得我们学习。下面让我们一边体会着这些写作方法的魅力，一边将这美景快速的记在心里。学生根据提示自由诵读、个人诵读、齐诵。（四）总结全文，拓展阅读1、是呀，同学们，少年的王冕就这样积极乐观地生活着，他孝敬母亲，他勤奋好学，作为同是少年的你们，想对自己说些什么？2、除王冕之外，还有许许多多有趣的古人古