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Unit 4What can you do?教学案例山丹县南关学校 石敏【设计思路】 本课选自PEP教材五年级上册第四单元What can you do ?的Part A。课中通过设计多种形式的活动，如歌谣，猜对错，连连看，应聘保姆等等，实现整节课的整体性和连续性。在设计两个重点句型 “Im helpful. I can .?”时，融入的教学方法有情景教学法、多媒体教学法和任务驱动教学法。从热身活动开始就由学生用所学句子对自己熟悉的动物进行描述，到以Sarah会做什么为教学主线，到全班同学分小组讨论自己能做些什么，及最后同学们一起参加应聘保姆的活动，都是这一教学方法的体现。让学生在句型学习中自然的习得人人都要爱劳动以及劳动光荣的思想。【教学内容】1.句型：Im helpful.I can2.词组：sweep the floor, clean the bedroom ,water the flowers ,cook the meals ,empty the trash（前四个为四会词组，后一个为三会词组）【教学目标】知识目标：1.听、说、认读五个表示干家务的词组：sweep the floor, clean the bedroom, water the flowers, cook the meals and empty the trash，并能在具体情境中运用。2.听懂会说“Im helpful.I can.”两个句型。能力目标：能够在实际情景中运用句型“Im helpful.I can.”，并能进行简单的语言表达和交流。情感目标：培养学生热爱劳动和劳动光荣的思想观念。【教学重点】掌握以下五个词组cook the meals, sweep the floor, clean the bedroom, water the flowers and empty the trash，并能在具体情境中进行运用。【教学难点】:运用以下句型：“Im helpful.I can.”完成教师所布置的任务。【教学方法】在本课时的教学案例中，我采用情景教学法、直观法、多媒体辅助法、任务型教学法等教学方法。坚持以话题为核心，以功能、结构为主线，以任务型活动安排本课教学。由易到难，循序渐进，让学生在参与和体验中，掌握知识，发展能力。创设语言环境，使学生入情入境。【教学准备】多媒体课件【教学步骤】Step 1:Warm-up1.Lets chant 教师和学生一起说唱PEP四年级教材中的一首Chant：Go to the garden，边说边做动作。 【设计意图】通过说唱学生熟知的童谣复习旧的知识点，同时也为新知识点的学习和输入做准备。2.Play a game：猜猜老师的英语名字。 教师与学生一起玩吊小人猜单词的游戏，让学生根据教师的读音猜出单词的拼写方式。 【设计意图】目的在于让学生们通过一个有趣又好玩的游戏发现字母组合“tr”的发音规律，且为新内容的教学作铺垫。3.口语练习： 教师与学生开展日常会话练习，包含以下句型：Good morning.How old are you? Whats your name? Nice to meet you. Where are you from? How many people are there in your family? 【设计意图】为学生实施任务活动时的语言输出做准备。Step 2:Leading 教师出示课件，以动态画面吸引学生的注意力及兴趣，借此复习fly, dance, jump, run, play 等五个动词，既为下面的内容作铺垫，又引出了本课的线索人物Sarah。Step 3: Presentation & practice1.教学句子： Im helpful. 教师利用多媒体课件，引出句型：Im helpful。 【设计意图】先声夺人，教授新词“helpful”，并引导学生去发现Sarah为什么说自己很helpful。（板书单词）2.教学词组: clean the bedroom（1）教师出示课件，显示Sarah打扫卧室的图片并配上文字，（2）Game: Whats missing? 【设计意图】通过此游戏可以引导学生发现字母组合“ea”的音标是/I:/,同时引导学生读出meals 一词，进而引出词组“cook the meals”。3. 教学词组: cook the meals启发学生发现字母组合 “ea”的音标是/I:/以后，提示学生回忆字母组合“ee”的发音，进而引出新词组。（板书词组）4.教学词组: sweep the floor 通过复习三个包含字母组合“ee”的单词，帮助学生总结字母组合“ee”的音标也是/I:/，同时引导学说读出sweep一词，进而引出词组“sweep the floor”。（板书词组）5.教学词组: water the flowers教师用课件出示一幅Sarah正在浇水的图，并提问：What can Sarah do?引出词组water the flowers。（板书词组）6.教学词组: empty the trash利用课件，通过复习三个包含字母及组“tr”，“a”，“sh”的单词：tree, apple ,fish, 帮助学生总结归纳出读出“trash”这一单词的读音，同时读出词组。（板书词组）7. Drill: Read the text. Finish exercise I (Read and mach) Finish exercise II (Read and write) 【设计意图】：利用flash课件，充分调动学生的视觉与听觉，以动画片的形式让学生兴致勃勃地去听，去说，去拼读，去背诵。一改以往枯燥、单调的复习操练形式，学生学习情绪高涨。至此，学生已经完成了任务活动前的学习及复习任务中需运用的语言知识点的准备活动。8. Lets chant 课件出示自编chant,让学生吟唱。 【设计意图】通过吟唱教师自编的chant，既帮助学生复习巩固新授内容，又达到中途调整课堂气氛及秩序的效果。Step 4: Consolidation1Group work：What can you do？（1）四人小组进行活动。（2）可以用上自己知道的词组进行操练。 【设计意图】组织学生进行生生操练，复习巩固“What can you do？Im helpful。I can”，在复习语言点的基础上进一步巩固练习，帮助学生增加信心，以期更好地完成任务。2Volunteers . 课件出示要求：There is a big family. Father and mother are very busy. Grandpa and grandma are too old. They need help. You are helpful. Lets help the family. 【设计意图】教师抛出本堂课的任务，告诉学生完成该任务他们必须做的事情。通过这一活动，让学生结合所学单词、词组和句型，在具体的语言环境中能活学活用。Step 5:Homework 回家帮爸爸妈妈做一次力所能及的家务，教会家人说出一到两个本课新学的单词或词组。 【设计意图】通过教师的引导，对学生进行要热爱劳动和劳动光荣的思想观念的教育，并启迪了学生爸爸妈妈工作的辛劳，要多帮爸爸妈妈做家务。【教学反思】1.教学中注重以字母发音规律作引子，引出后面的教学内容，使学生易于掌握后面内容。2.课堂活动多样化，激发并保持了学生学习英语的兴趣和积极性，课堂气氛活跃。3.多媒体手段的恰当使用，使本