小学人教四年级数学商是一位数笔算除法 (5).doc

商是一位数笔算除法 教学内容：实验教材 笔算除法 73页 例1、例2教学目标：1. 理解和掌握除数是整十数，商是一位数的计算方法并能正确进行计算；2. 经历除数是整十数的除法的笔算过程,体验迁移类推的思想和方法；3. 使学生感受除法在生活中的广泛应用，培养学生运用所学知识解决简单问题的能力。教学重点：理解算理，掌握除数是整十数的笔算除法教学难点：掌握除数是整十数的试商方法并正确确定商的位置教学过程：一、复习旧知，做好铺垫1、口算：203 163 8020= 6020 16030 8320 2、笔算968 7548（学生汇报，说一说笔算的过程，为新课做好铺垫）二、自主探究，掌握方法1、教学9230师：除数是一位数的笔算除法我们已经掌握的特别熟练了，今天我们继续学习除数是两位数的笔算除法。首先学习除数是整十数的笔算除法板书：除数是整十数的笔算除法课件出示例1：92本连环画，每班分30本，可以分给几个班？师：这道题怎样列式：为什么：生：用除法，因为是平均分的问题。9230师：现在请同学们想一想，这道题要怎样解决？生1：因为9290,9030=3，所以92303（个），可以分给3个班。生2：做除法想乘法，303=90,92约等于90.所以可以分给3个班。生3: 每班分30本，一共需要90本，所以分给3个班还剩2本。生4：可以列竖式师：你们会列竖式计算吗？在练习本上写一写。教师选择学生可能会出现的几种情况进行板演 师：你们觉得哪种方法对呢？生1：应该是3在个位上，因为92里面有3个30生2：因为3在十位上，表示3个十，没有那么多书，所以应该写在个位上生3:92本书只能分给3个班，所以要写在个位上。师：因为92里面有3个30，所以商3，写在个位上。师：除数是一位数的时候，除数一位看一位，一位不够看两位，看到哪商到哪。除数是两位数的时候也是一样的道理。那么下面应该是9还是90呢？怎么得到的？生：30乘3得到的，应该是90。师：也就是算一算？生：一共分出去了多少本。师：下面的2呢？生：92减90得到的。师：是算一算？（还剩下几本）师：92除以30商3余2，横式应该怎么写？单位是什么？学生说，师板书：9230=3（个）2（本）答：可以分给3个班。师：谁能总结一下注意事项？生：商的位置在个位上，乘的时候商乘除数。师：还记得比较重要的几个字吗？（商、乘、减、比、落）师：计算过程和除数是一位数的方法是一样的。出示：P73 做一做12、教学17830师：能不能也用竖式解决，在练习本上写一写。师：为什么5要写在个位上？生：178里面最多有5个30，所以商5，写在个位上。生：除数两位看两位，两位不够看三位，所以商要写在个位上。师：谁来说一说这道题的解决过程？生: 商，两位不够看三位，178里面有5个30，在个位上写5；乘，商和除数相乘，350=150；减，178-150=28；比，余数要比除数小，28小于30；后面没数了，计算结束。同桌互相说一说。师：板书补充完整。（让学生自主探究，教师发挥主导作用，让学生掌握笔算的过程和算理）师：你们明白了吗？下面我们来检验一下。出示P73 做一做2三、练习巩固，深化理解出示：改正题：37050 34080课件出示：数学书74页，第3题，第七题生汇报，解决问题 四、课堂小结，畅谈收获师：通过这节课，你有什么收获？你想提醒大家什么？板书设计：9230=3（个）2（本）答：可以分给3个班。设计意图：通过复习导入，帮学生作铺垫作用。竖式计算复习了除数是一位数的笔算方法，有助于学生通过迁移和类推掌握新知识（除数是两位数的除法笔算方法和除数是一位数的笔算方法类似）。在第二个环节，通过学生自主探究，掌握除数是整十数的除法算理，明确试商的方法和商的位置，解决难点。通过学生说计算过程和注意事项，加深对算法的理解和掌握。练习环节，先说一说，再在练习本上写进一步强化了在计算过程中需要注意的地方。练习中的3，通过解决实际问题，让学生感受数学与生活的联系，培养了学