小学数学人教2011课标版二年级100以内的退位减.doc

两位数减两位数退位减 执教：彭山林场小学 李承华教学内容：人教版二年级数学第二单元第二节两位数减两位数退位减教学目标:1.在情境图中感受北京申奥成功，人民的喜悦心情。2.掌握两位数减两位数退位减的方法。3提倡算法多样化。教学重、难点:两位数减两位数，当个位不够减时退位的方法。教学准备：小棒，答题卡、多媒体课件等。教学过程：一、复习旧知。师：同学们喜欢做游戏吗？我们来做一个开火车的游戏。出示课件：12-9= 17-8= 31-5= 15-7= 13-6= 30-2=二、创设情境。师：上节课，我们交流了有关北京申奥的信息，我们知道了北京以绝对的优势胜出了，并且知道了北京以34票的优势胜出多伦多。这份激动真让人难以抑制，我相信每一个中国人都非常自豪。那么从票数上，你还能提出什么数学问题？学生1：北京比巴黎多几票？学生2：北京比伊斯坦布尔多几票？学生3：北京比多伦多与巴黎的票数和多几票？师：你们想了解的问题可真多，别着急，我们慢慢来，先看这一个。（出示例2）三、探求新知1.学习例2。巴黎比北京少多少票（板书）？北京56票，巴黎18票，也就是求18比56少多少，用减法计算。（板书：56 -18=）大家观察这道算式，这是一道几位数减几位数的算式？（两位数减两位数）今天我们继续学习有关两位数减两位数的知识。（出示课题）(1)这个算式还可以表示什么？（北京比巴黎多多少票？北京和巴黎相差多少票？）师：先试着算一算，遇到困难时也可以借助我们的好朋友小棒来帮忙，大家可以同桌合作先用小棒摆一摆，算一算。(2)引导学生摆小棒，理解算理。、教师指名学生到实物投影仪上进行摆小棒。学生摆好5捆和6根小棒后，（问：这表示什么）当学生拆开一捆后，（师问：为什么要拆开其中的一捆？不拆可以吗？生答：因为单根的6根不够减8根小棒，所以要拆开其中的一捆，这样才够减。师：那现在应该怎么减？减完后还剩下几根？生：单根的小棒拆完一捆后总共有16根，减去单根的8根小棒后还剩8根。师：那还剩下多少捆呢？生：整捆的小棒拆了一捆后还剩4捆减去一捆还剩三捆。一共是三捆8根。）、还有其他摆小棒的方法吗？（先用拆开的10根小棒减去8根，然后再加上原有的6根小棒，这样单根的小棒总共剩下8根。）、师：大家都会摆了吗？请同学们再在小组内操作一次、电脑分布演示摆的过程，师随机讲解。(3)结合摆小棒图，引导列竖式。师：根据刚才摆小棒的过程，你会列竖式计算吗？请大家尝试列竖式计算。生独立列竖式计算，师巡视。 师：大家算完了吗？那位同学说说你是怎么算的？先算什么？（生：先算个位）够减吗？（生：个位不够减）怎么办？（生：可以向十位退一是16,16减8得8，十位退了1还剩4,4减1得3.） 师：你说的真完整。请看大屏幕。（课件演示）师：我们在写竖式时一般这样书写：.5 6 -1 8 3 8 我们再看一道题：学习例3。50 - 24 =你们会算吗？谁能说说个位上0减4该怎么减呢？（个位上0减4不够减，从十位退1，个位要算10减4。）学生独立解答，然后集体订正。 4 10 5 0 个位：10 - 4 = 6- 2 4 十位： 5 - 1 = 4，4 - 2 = 2 合并： 2个十和6个一是26。 2 6（设计意图：通过猜想、练习、交流总结，使学生掌握退位减的笔算方法）师：同学们，你们喜欢哪种方法计算，心算、小棒、还是列竖式？说到列竖式，谁能说说计算时应该注意什么？学生1：首先相同数位要对齐；学生2：从个位减起，如果个位不够减就从十位退1；学生3：退位后十位上的数字别忘了减一。师：可以从十位减起吗？指名答。3、比较。师：大家比一比今天学习的竖式和昨天学习的竖式有什么不同？生：昨天学习的是不退位减，今天学习的是退位减。师：说的真好，这就是我们今天学习的两位数减两位数（退位减）四、巩固练习。老师有一道题目想请大家帮忙解决，可以吗？请看大屏幕：先判断下面各题是否要退位，再说一说差的十位是几。 9 4 9 1 8 8 8 0 -2 4 - 2 5 - 7 2 - 7 ( )0 ( )6 ( )6 ( )3五、拓展延伸。师：同学们，有个小朋友做了几道题，不知道对不对，你们愿意帮他检查一下吗？齐答：愿意（课件出示题）指名完成相应练习。六、本课小结师提问：这节课马上就要结束了，让我们一起回忆一下，这节课我们都学到了什么？师谈话：这节课，我们通过发现、讨论解决了问题。希望在今后的学习中，我们能够一如既往，继续努力！板书设计：两位数减两位数（退位减）巴黎比北京少多少票？5618=38（票）5 6 1 83 8课后小结：这