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文档简介

教学内容：土耳其进行曲教学时间：2014年10月16日教学目标：1、通过聆听和参与音乐活动，激发学生学习音乐的兴趣，在随音乐队列行进活动中培养学生的节奏感和集体协作能力。2、通过聆听用打击乐器为乐曲伴奏，并能分辨不同主题旋律。教学重点：分辨主题旋律，并用打击乐器为乐曲伴奏，激发学生的学习热情。教学难点：辩听两个不同的主题旋律，并能哼唱。教学过程:1、创设情境，播放土耳其进行曲音乐学生随着老师播放的土耳其进行曲1、带着问题初听土耳其进行曲师：同学们刚才我们听到的音乐给你什么感受？乐曲的情绪是怎样的？站起来跟着音乐走一走。（整齐、有力、很带劲）（情绪欢快的）这是为什么呢？从乐曲中你能想到什么样的画面？要求学生静静地完整欣赏乐曲。2、老师讲解进行曲这首乐曲为什么这么有力？因为它是进行曲题材的乐曲，一种用步伐节奏写成的乐曲。这首乐曲是2/4拍的，听起来使人感觉精神振奋而且能跟着乐曲踏步，这样的乐曲我们就称它为“进行曲”。同学们想一想，我们学过听过的歌曲中，哪首是进行曲题材的？中国少年先锋队队歌,运动员进行曲国歌等。3、再次欣赏乐曲跟着老师画画乐曲的旋律，说说乐曲力度的变化是怎样的？4、出示课题土耳其进行曲，介绍贝多芬。同学们想知道这首作品的名字吗？引出土耳其进行曲这首乐曲是德国音乐家贝多芬的作品，正在贝多芬创作乐曲的时候，一支排列很整齐的队伍从他窗前经过，激起了大音乐家的创作欲望，即兴创作了这首土耳其进行曲，由于乐曲欢快活泼，短小精悍，成为了当今世界广为流传的经典作品。5、师生共同参与，用多种手段听赏第一主题。A分组完成老师交代的任务第一小组用嘴读“咚”读出强拍，第二小组用嘟噜噜表现出十六分音符，第三小组表现小擦的声音“嚓嚓”，完成一个乐队在行进中演奏。B用打击乐器为乐曲伴奏C哼唱乐曲的旋律D为第一段乐曲起名叫A乐段6、听赏第二乐段A、用手势划旋律，用鼓打出乐曲的强点，区分与第一乐段的不同。B、哼唱主题旋律7、区分主题旋律，老师反复播放学生辩听。8、完整听乐曲，学生听辨，写出乐曲的曲式结构A+B+A+B+A+尾声9、用打击乐器为乐曲伴奏教师小结：今天欣赏的是德国作曲家贝多芬的作品，它是一首进行曲题材的乐曲，名字叫土耳其进行曲，乐曲分为两个乐段，先后
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