三颗枸杞豆(1).doc

镇江实验学校七年级语文教学案 课题：三颗枸杞豆主备：朱国民 课型：阅读 审核：杨蕾班级 姓名 学号 【学习目标】1. 体会文章的结构，深入探究三叔语言的深刻含义，分析三叔的性格特点。 2. 能感悟到珍惜时间、抓住生命的重要性。 3. 欣赏生动形象的景物描写和细致传神的人物描写。 4.体会课文中运用的多种修辞手法。【学习重难点】 1.体会文章的结构，深入探究三叔语言的深刻含义，分析三叔的性格特点。 2.初步认识环境描写的作用，体会文章题目的深刻含义。【学法指导】感悟理解生动形象的景物描写和细致传神的人物描写,探究文章主题。【课时安排】二课时【学习过程】一、预习导学1 字音互填，并在横线上补充你认为重要的字词。枸杞（ ） 蹑手蹑脚（ ）一li（ ） 叶鞘（ ） 鲜为人知（ ） n味（ ） 擎（ ） 蚱蜢（ ） 口头禅（ ） 殷红（ ） 花ru（ ） 香ho（ ） 半晌（ ） 桦木（ ） 一摞书（ ） 2.搜集关于珍惜时间、珍惜生命的诗句和名言并背诵（至少3个）。 3. 摘抄生动形象的景物描写和细致传神的人物描写的相关语句并作赏析。语句： 赏析： 4.读完文章，你有疑问吗？请将你的疑问写在下面的横线上。 教师评价家长签字日期2013年3月 日第一课时二、课堂助学 1.导入 2.学一学（1）默读全文,用一句话概括本文所写的主要事件。（2）本文先交代“我”是一个植物学家，再写小时候却是出了名的“淘气鬼”，按照时间顺序记叙了“我”童年时代思想转变的历程，主要是三叔改变了我,请简要概括文中“我”和三叔的两次相遇。3.讲一讲（1）这三颗有着特殊意义的枸杞豆，征服了年少的“我”，使“我”成了一名植物学家。但在这之前，“我”是什么样的人呢？（2）以前的“我”不喜欢读书上学，总是逃学，因此三天两头挨打，“我”有没有因此而改变自己呢？从哪儿可以看出来？（3）文章开头为什么具体描写“我”的乐园？有关春天山谷里的小树林的描写有什么特点？学法指导：明确：试着从描写角度、修辞手法等方面分析景物描写的特点。4.想一想（1）合作探究，具体分析“我”和三叔的两次相遇，作者是怎样描写三叔的？表现了他什么特点？学法指导：具体抓住人物的对话、肖像、动作等细节描写，体会三叔对“我”的影响。第一次朗读三叔与“我”的第一次对话。（第14-32节，分角色朗读。）他们在谈论什么？他们对大自然的认识程度是否相同？从哪里可以看出来？三叔有何特别之处？找出描写三叔的动作、语言描写进行赏析。小结：第一次对话给“我”的影响是什么？第二次“我”和三叔的第二次对话，又有什么体会呢？分角色朗读39-53节。 思考三叔和“我”谈论的是什么？三幅画和三个“O”的含义是什么？第二次相遇，三叔多次提到太阳，请找出来，分析其含义。第52节，为什么说把太阳捉住就能变成一个圆圆的金盘子？太阳是指时间，但三叔为什么说“我”也是太阳？三叔是个怎样的人？ 你怎样评价他的一生？为什么？（2）文章结尾“三颗枸杞豆”有什么深刻含义？5.小结6练一练在每个人的成长历程中，总有一个或几个给予我们很大帮助，让我们铭记终身的人。他是谁？他又是通过何种方法帮助你、改变你的？（100字左右）教师评价家长签字日期2013年3月 日 第二课时一、课堂助学1.导入2.学一学（1）文章结尾“三颗枸杞豆”有什么深刻含义？ (2) 三叔送给“我”的三颗枸杞豆，对“我”意味着什么，对三叔又意味着什么？3.讲一讲明白了本文表达的主题思想，交流有关珍惜生命、珍惜时间的名言警句，教师补充。4.想一想大家静心想一想：在你十多年的生命历程中有没有留下一些遗憾的“0”呢？你打算怎样把它充实？如何做到珍惜时间、珍惜生命，做个有意义的人？5.小结二、巩固练习阅读下列选段，完成各题。 这时，太阳快要西沉。透过林隙，我看见它像个红色的车轮，就要滚进西边的山沟里去了。身边的三叔忽然喊道：“太阳！”接着，两只枯瘦的手向前伸去，仿佛要捉住它似的。 “太阳能捉住吗？”我天真地问道。 “能!能啊!我以前老是忘记了去捉它，让它在我头顶上溜走了几千次，上万次，我仍没有想到要捉住它!” “太阳里有火，一定很烫手吧？”我说。 “是呵，有点烫手，还得费点力气。但把它一捉到手，就变了，变成一个圆圆的金盘子。里面放满了五彩的宝石。太阳的光芒都是从这些五彩的宝石上放射出来的，所以才这么亮。” 他忽然俯下身，用手捏住我的脸蛋。我疼得差点儿叫起来，他一点儿没有觉察到我的痛楚，口里喃喃地说：“这也是太阳？这也是太阳!” 1把太阳说成“红色的车轮”有什么含义？ 2“捉住太阳”是什么意思？处三叔的一番话，表达了他此时怎样的心情？ 3为什么说把太阳捉到手，太阳就能“变成一个圆圆的金盘子”？ 4“里面放满了五彩的宝石。所以才这么亮”事实真的这样吗？它的含义是什么？ 5三叔连说了两遍“这也是太阳”，前一遍句末用问号，后一遍句末用感叹号，表意有什么不同？三叔为什么说“我”“也是太阳”？ 6纵观这段文字，想一想，“三叔”是怎样一个人？ 三、拓展延伸阅读下面的语段，完成下列题目。西风胡杨胡杨生于西域。在西域，那曾经三十六国的繁华，那曾经狂嘶的烈马，腾燃的狼烟，飞旋的胡舞，激奋的羯鼓，肃穆的佛子，缓行的商队，以及那连绵万里直达长安的座座烽台都已被那浩茫茫的大漠洗礼得苍凉斑驳。仅仅千年，只剩下残破的驿道，荒凉的古城，七八匹孤零零的骆驼，三五杯血红的酒，两三曲英雄逐霸的故事，一支飘忽在天边如泣如诉的羌笛。当然，还剩下胡杨，还剩下胡杨簇簇金黄的叶，倚在白沙与蓝天间，一幅醉人心魄的画，令人震撼无声。胡杨，是我平生所见最坚韧的树。能在零上40度的烈日中娇艳，能在零下40度的严寒中挺拔。不怕侵入骨髓的斑斑盐碱，不怕铺天盖脑的层层风沙，它是神树，是生命的树，是不死的树。那种遇强则强、逆境奋起、一息尚存、绝不放弃的精神，使所有真正的男儿血脉贲张。霜风击倒，挣扎爬起，沙尘掩盖，奋力撑出。它们为精神而从容赴义，它们为理念而慷慨就死。虽断臂折腰，仍死挺着那一副铁铮铮的风骨；虽痕伤累累，仍显现着那一腔硬朗朗的本色。胡杨，是我平生所见最无私的树。胡杨是挡在沙漠前的屏障，身后是城市，是村庄，是青山绿水，是喧闹的红尘世界，是并不了解它们的芸芸众生。身后的芸芸众生，是它们生下来、活下去、斗到底的唯一意义。它们不在乎，它们并不期望人们知道它们，它们将一切浮华虚名让给了牡丹，让给了桃花，让给了所有稍纵即逝的奇花异草，而将这摧肝裂胆的风沙留给了自己。胡杨，是我平生所见最悲壮的树。胡杨生下来一千年不死，死了后一千年不倒，倒下去一千年不朽。这不是神话。无论是在塔里木，还是在内蒙额济纳旗，我都看见了大片壮阔无边的枯杨。它们生前为所挚爱的热土战斗到最后一刻，死后仍奇形怪状地挺立在战友与敌人之间。它们让战友落泪，它们让敌人尊敬。那亿万棵宁死不屈、双拳紧握的枯杨，似一幅悲天悯人的冬天童话。然而，它们身后的人们却将这些真正神圣的勇士砍下来烧柴。短短几十年，因滥砍滥伐，中国42万公顷的胡杨林已变成14万公顷。胡杨不能倒。因为人类不能倒，因为人类文明不能倒。胡杨林外，滚滚的黄沙埋下了无数辉煌的古国，埋下了无数铁马冰河的好汉，埋下了无数富丽奢华的商旅，埋下了无知与浅薄，埋下了骄傲与自尊，埋下了伴它们一起倒下的枯杨。让胡杨不倒，其实并不需要人类付出什么。胡杨的生命本来就比人类早很多年。这凄然无语的树，只想求人类将上苍赐给它们的那一点点水仍然留给它们。上苍每一滴怜悯的泪，只要洒在胡杨林入地即干的沙土上，就能化出漫天的甘露，就能化出沸腾的热血，就能化出清白的正气，就能让这批战士前赴后继地奔向前方。我站在这孑然凄立的胡杨林中，我祈求上苍的泪，哪怕仅仅一滴；我祈求胡杨请它们再坚持一会儿，哪怕几十年；我祈求所有饱食终日的人们背着行囊在大漠中静静地走走，哪怕就三天。我想哭，想为那些仍继续拼搏的战士而哭，我想为倒下去的伤者而哭，我想为那死而不朽的精神而哭。我想让更多的人在这片胡杨林中都好好地哭上一哭，也许这些苦涩的泪水能化成濛濛细雨，再救活几株胡杨。然而我不会哭。因为这不是英雄末路的悲怆，更不是传教士的无奈，因为胡杨还在，胡杨的精神还在，生命还在，苍天还在，苍天的眼睛还在。那些伤者将被疗治，那些死者将被祭奠，那些来者将被鼓励。直到某日，被感动的上苍猛然看到这一大片美丽忠直、遍体鳞伤的树种问：你们是谁?烈烈西风中有无数声音回答：我是胡杨。1文章以“西风胡杨”为题，联系全文，说说“西风”的具体含义。 2文章第段运用排比手法，将西域昔日的繁华与今天的滚滚黄沙进行对比，请简要说说，这样写的作用是什么。 3第段中画线的句子“我祈求上苍的泪，哪怕仅仅一滴”，“也许这苦涩的泪水能化成濛