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文档简介

歌表演大鹿教学反思 大鹿是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲。歌曲的旋律明快跳跃、节奏简洁。本课主要的教学目标是指导学生用富有弹性的声音演唱歌曲大鹿，重点为歌曲第三四句设计不同的速度、力度，以表现兔子和大鹿的形象，在完整学唱歌曲的基础上，进行故事情景的再现，通过表演，加深学生对歌曲的理解，培养学生团结友爱、乐于助人的精神。 由于二年级的学生喜欢听故事，所以整节课我以创设情境为主，让学生在一个真实的情境中更好地理解歌曲，学习歌曲和表演歌曲。上课伊始，让学生听歌曲看动画故事，让歌曲蕴含在故事中，接下来让学生串联歌词讲故事，让学生走进森林跟小兔子一起唱歌给大鹿听，然后以故事情节引领学生体会小兔和大鹿当时的心情演唱，最后演绎整个故事。整堂课教学环节设计自我感觉不错，把歌曲和故事有机地结合在了一起，但是，通过听完课后，经过测试，出现许多问题值得我思考： 一、成功点：1.由于课前让学生通过“力度记号”的微视频理解力度记号的用法，效果很好，在课上让学生运用学过的力度记号的知识自己试着处理歌曲的第三四句时收到了意想不到的效果。2.音乐剧的设计更起到了画龙点睛的作用。让孩子们根据歌曲创编音乐剧，一是激发学生的想象力，二是培养学生创造美的能力，特别是孩子们在音乐剧创编中，搜集图片自己制作背景（大树、小草、森林、房屋），配上解说词，也培养了他们相互协作能力，爱音乐，爱生活的音乐情感由此升华。问题点：1.音乐课堂教学常规没有抓实，学生的演唱姿势、坐立姿势、聆听习惯等没有成为孩子自觉的行为。可能是孩子们感兴趣的故事激发了孩子们内心的“骚动”，很多孩子在表演环节课堂秩序混乱，学生只急于表演而无心去领会表演的要求了。常规是基础，没有牢固的基础一切都是空谈，因此，改变孩子音乐课上的坏习惯刻不容缓。 2、我对音乐课教学目标的把握远远不够。一是教学目标该怎样有效达成，重难点该怎样有效突破等问题，在教学过程中不够清晰明朗，导致了这节课缺乏“感受美，表现美、创造美”的引导。如最后环节让孩子把歌曲编成故事讲给别人听就有点本末倒置；二是难点教学设计不合理，本首歌曲的重难点都是后十六分音符的演唱，应该把后十六分音符的节奏学习放在学唱歌曲之前，那么孩子的演唱就有了铺垫，歌曲学起来就会快些，后面的表演才能顺理成章、水到渠
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