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文档简介

3、 小青蛙教学设计学科：人教版小学语文教学内容：一年级下册第一单元第三课小青蛙教学课时：1课时一、教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读儿歌。 2、认识本课生字，正确书写“青、气、生”三个生字。 3、继续巩固对句的理解。 2、 教学重点：认识生字，朗读课文。 教学难点：1、正确区分青、清、晴、请、情。 2、了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。 三、教学过程：（一）准备阶段 出示谜语，激趣导入 1、教师出示一则谜语：一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。请同学们猜猜谜底是什么，出示青蛙图。2、教师向学生简单介绍有关青蛙的小知识。3、师导入新课：今天小青蛙为咱们带来了一首儿歌呢！我们就一起来学习这篇新的课文小青蛙（板书课题）（二）探索阶段一、初读儿歌，认识汉字1、教师播放课文的朗读录音，生认真倾听。2、学生自由朗读课文，圈画出文中生字，借助拼音读准字音，读通句子。3、检查学生的自主学习情况。（1）指名学生交流这首儿歌有几行几句话，根据学生的回答进一步明确：儿歌有六行三句，句号是判断一句话的标准。（2）指名学生朗读第一句话，相机出示生字：清清、天气、晴、眼睛，指名多生认读，强调：“清、晴、睛”都是后鼻音，发音要到位准确。（3）指名学生朗读第二句话，出示生字：保护、害虫、事情，指名认读。（4）指名学生朗读第三句话，“请你、让、生病”词语，根据学生的认读情况强调“请、让、生、病”四个字都是后鼻音。（5)指名朗读全文，注意把课文读正确，读流利。4、多种形式巩固识字。（1）学生再次朗读课文，把课文中出现的生字多读几遍，与同桌交流自己是如何记住这些生字的。（2）出示本课中的生字，指名学生交流自己的识字方法，教师给予鼓励和指导。如：“清、晴、眼、睛、保、护、情、请、让”这些字都是左右结构的汉字，可以通过熟字加偏旁的方法来记住它们；“病”是半包围结构，外面是一个新偏旁，叫做“病字头”，里面是“丙”字。（3）游戏巩固：找朋友-教师将本课生字拆分成一些部件，制成卡片：如“氵、日、目、亻、扌、宀、忄、讠、疒、青、呆、户、丰、口、上、丙”，让学生动手将这些部件组合成本课认识的生字。小组互相合作，拼好后再读一读。二、再读儿歌，读出韵味1.教师过渡，通过刚才的学习，同学们已经与本课的生字宝宝们成为了好朋友，接下来，就让我们再次走进儿歌，来和课文交个朋友吧！2.学生自由练读课文，与同位互读。3.指名多生朗读，教师及时予以评价和鼓励，引导学生读出节奏和韵味。4.全班齐读儿歌。（三）深化与评价1、出示本节课会写的生字：青、气、生。指名学生认读，口头组词。2、学生自主观察汉子，注意书写要领和笔顺规则。3、师范写讲解：“气”字
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