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文档简介

夜 色教学目标：1、知识与能力（1） 复习生字、词语。（2） 正确，流利地朗读课文，背诵课文。（3） 理解课文内容，观察自然，亲近自然，热爱生活，培养学生勇敢的品质，做个勇敢的孩子。2、 过程与方法（1） 创设轻松和谐的交流氛围，引导学生联系实际，畅谈自己的生活体验。（2） 图文结合，以读为主，读中体会，引导学生加强语言积累，丰富情感体验，鼓励个性化的想象。（3） 利用轻柔的音乐、美丽的夜景为学生搭建一个丰富具体的说话平台，在轻松的氛围中师生交流感受，走进“夜色”。3、 情感、态度、价值观（1） 针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。（2） 进一步培养学生的想象能力、观察能力、语言表达能力。 教学重点：正确有感情地朗读课文，培养良好的心理品质。教学难点：理解课文，培养学生勇敢的品质。资源准备：多媒体课件、拓展阅读资源读本。 教学过程：（一） 情境创设，复习导入1、同学们，今天我们继续学习课文夜色，老师想知道你们眼中的夜色是什么样的？夜晚的景色其实很美很美，但是怕黑的小朋友却欣赏不到，今天我们就来认识一位怕黑的小男孩。3、 板书课题： 夜色齐读。3、学写生字“色”4、老师来考考大家，小组内检查生字，谁全认对了，就是“识字大王”。（二）理解课文， 指导朗读听录音朗读儿歌，然后采取多种形式读。问题：你们都读懂了什么？（学生听后自由谈论自己收获。教师根据学生的反馈，随机板书。）体会“我”的心情变化。 学习第一小节1、让学生根据思考题自由读第一节。2、指名回答，引出课文的第一节。问：你是从哪里看出这个小朋友胆小、怕黑的？用课文里的句子来回答。（1） 天一黑就不敢往外瞧。（2）可我一看窗外心就乱跳A、指名读。B、指导朗读。（边读边想象，读出害怕的语气） C、拓展：用一、就、练习说话。 D、“心就乱跳”的“我”这时会想些什么呢？3、过渡：妈妈的故事没有帮到我，“我”这么害怕，爸爸又是怎样帮我的呢？4、学习第二小节（1）、指名读。（2）、出示：小朋友这么害怕，他爸爸又是怎么做的？（3）、想想“偏要”是什么意思？（4）、指导朗读：读出无可奈何又想撒娇的语气。（5）、和爸爸一起出去散步，“我”发现了什么？引导学生进行交流汇报。（6）、教师抓住“原来花草都像白天一样微笑” 引导学生说一说你体会到了什么。（课件出示句子：原来花草都像白天一样微笑。）这样的景色我想到了吗？（7）、指导朗读，要读出惊讶而又欣喜的语气。指名读，评议。（8）、小组合作学习：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？你们可以根据自己的生活经验说一说。（9）、课件播放“美丽的夜景”图片。试着创作：原来花草都像白天一样微笑。原来星星 。从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。也能看见 14、指导朗读，读出自信、骄傲而又高兴的
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