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文档简介

年月日的认识教学设计教学目标：知识与能力目标：借助生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系，初步了解平年、闰年的知识。过程与方法目标：经历观察、猜想、推理等探索过程，在解决实际问题的过程中，能进行简单的、有条理的思考。同时，受到科普教育。情感与态度目标：感受数学与生活的密切联系，提高数学素养。教学重、难点：重点：认识年、月、日。难点：判断平年、闰年。教学策略：本课力求充分体现以“学生为本”的教学理念，以教材内容和学生实际出发为原则，通过奇妙的星空引出年、月、日的知识，从而激发学生的学习兴趣。以信息反馈师生互动为原则，利用反馈教学法，尽可能的让学生展现自己的思维过程，充分体现教师是学习的组织者、引导者与合作者。课前准备：电脑课件，不同年份的年历卡。一、创设情境，导入新知1、播放课件，学生观看。经历了这次星空之旅，你都获得了哪些信息？2、这节课我们就一起来学习年、月、日。二、自主探究，合作交流。（一）学习关于年的认识1、关于一年你都有哪些了解？认识平年、闰年。（二）学习月的认识1、关于月你都有哪些了解？2、观察年历卡。学生交流，相互补充，认识大月、小月、平月。并知道大月的个数和小月的个数。考考你：1问生日月份，全班判断大小月。2大月男生起立，小月女生起立。3、学习记忆大、小月方法：拳头记忆法（强调二月是平月，七八月是连续的大月）、歌诀记忆法。（三）学习探究平、闰年的判断方法1、教师用小秘诀判断平、闰年。2、根据二月的天数判断平、闰年或根据全年的天数判断平闰年。3、探究判断平、闰年的方法。（年份除以四；个位是单数的年份直接判断是平年；个位是双数的年份，用年份除以四的方法判断平闰年练习：判断下面年份是平年还是闰年。1991，1996，1900。激发关于整百年份判断平、闰年的矛盾。科学小博士对矛盾的解释，了解整百年份除以400的原因。4将判断平闰年的判断方法进行小结。三巩固练习。一判断1每年都有365天。2一年有7个大月，5个小月。3小明说他的书包是1998年2月29日买的。4平年的下半年和闰年的下半年的天数一样多。二应用小红在外婆家连续住了62天，正好是两个月，你知道是哪两个月去的外婆家吗？（四）学习日和时间单位1、关于日你都有哪些了解？四、小结。关于年月的知识还有很多，感兴趣的
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