(部编)人教语文2011课标版一年级下册要下雨了 (2).docx

要下雨了第一课时教学目标1知识与技能 （1）认识12个生字，会写“吗、吧”等6个生字，书写端正整洁，笔顺正确，间架结构规范。 （2）理解课文内容，能有感情地朗读课文。 （3）以课文为范例，自主阅读课外学习资料，丰富表象。2过程与方法 （1）能够指出不认识的生字朋友，进一步掌握和体验识字的方法。 （2）能够仔细倾听其他同学的发言，有将生字识记方法或对课文的理解感悟用语言表达出来与其他同学交流的愿望，体验合作学习的过程和方法。 3情感态度与价值观 （1）能够注意到写字姿势的重要性，养成良好的书写习惯。 （2）初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系，初步养成留心观察的好习惯。2学情分析1、对于本课生字，部分学生在课前就能够认读，其他学生也能够认读部分。但是写生字，大都比较生疏。2、学生能够在教师的引导下，结合课文学习，编写小故事。但在这一点上，学生之间存较大能力差异。3、学生能较好地接受活泼有趣、直观形象以及贴近生活实际的知识。4、在学习活动中，学生能够在教师引导下，总结出有个性的学习方法，部分学生有较强自学能力，有较好的合作学习的能力和习惯。5、学生学习兴趣浓厚，但教师需要创设有趣的活动情境，促进学生的投入程度。3重点难点（1）、教学重点：掌握本课生字新词。使学生知道“鱼游水面，燕子低飞”是夏秋季节下雨前的征兆。 （2）、教学难点：通过对话的朗读体会，知道下雨前“鱼游水面，燕子低飞”的原因。4教学过程 4.1 第一学时 评论(0) 教学目标1、朗读课文，图文结合，理解课文内容。2、了解能预示要下雨的自然现象，激发学生留心观察大自然的兴趣。评论(0) 学时重点学会本课的生字词。评论(0) 学时难点了解三种自然现象与下雨的关系。 教学活动 活动1【导入】一、激趣，揭题、前面我们来学习了有关夏天美丽景色，可是你知道吗？夏天要下雨时还有特别的语言呢！2.出示课题“要下雨了”，比较读题，发现“要“字加与不加有什么不同？提问比较：“要下雨了”与“下雨了”意思有什么不同？（学生回答交流“要下雨了”说的是将要下雨了，“要”是将要、快要的意思；、“下雨了”是说雨已经下来了。）3.下雨前有哪些特别的现象？让我们来学习课文。设计意图：激趣，了解课文内容，培养学生自学能力活动2【讲授】二、初读课文，整体感知1听课文录音，注意良好听读习惯的培养。2学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号。3同学们汇报交流：课文先后出现了哪几种小动物（教师板书；小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁）学习生字“兔”，引导学生联系小兔子的样子记住“兔”的字形。4、你从中知道了什么？设计意图：通过课件手段拉近课文内容与学生情感之间的距离。活动的画面激发了兴趣，发展了思维，减缓了教学难点的坡度。活动3【讲授】三、图文对照，学习课文（一）、学习第一自然段1、自己轻声读第一自然段：读后你知道了什么？2在小白兔做的动作中，有两个正相反的动作，你们看出来了吗？在书上用“”画下来。（弯、直）3、提问：小白兔为什么直起身子不割草了呢？ “天气很闷”时会让人感到怎样？（由于空气潮湿感到不舒服）（二）、学习2、3自然段1、小白兔直起身子时，看到什么？电脑出示第一幅图。2、燕子和平时一样吗？（不一样）从哪儿看出来的？（燕子平时飞得高，而现在飞得低）。板书：低飞3、燕子为什么要低飞呀！第几自然段告诉我们的？4、哪句话与燕子低飞有关系呢？读一读，画一画。你能用“因为所以”说说燕子为什么低飞呀？出示电脑投影：因为_所以_。全班齐读。5、指名读这段，其他同学听一听，燕子说了几句话？每句话是什么意思？6、让学生练习说一说。因为_所以_。设计意图：以动画导入，灵活变换朗读的形式，注重训练的层次性，可以活跃课堂气氛，在朗读中加深对课文的理解、质疑、解疑（三）、学习4、5、6段。1、电脑出示第二幅图，看到小鱼都游到水面上来了，小白兔说了什么话？这此话该怎么呢？“跑过去问”说明了什么？（小鱼的行为跟平时不同，小白兔感到奇怪，急切地想知道缘由。）教师指导朗读这句话，速度稍快些，读出急切、疑问的语气。2、小鱼是怎么说的呢？3、哪句话与小鱼游出水面有关，.读一读，画一画，用“因为所以”说说小鱼为什么游出水面？板书：游出水面4、出示电脑投影：因为_所以_。5、教师指导读。（1）分小组读课文4、5、6段。（2）分角色读课文。（四）、学习第7自然段。1、导语：（小白兔听到小鱼的话有疑问吗？）指名读一读。2、这时小白兔是怎么想的？你是怎么知道的？（生：小白兔连忙挎起篮子往家跑，还把要下雨的消息告诉了蚂蚁，从这儿可以看出小白兔相信要下雨了。）3、蚂蚁在干什么呢？为什么要往高处搬呢？板书：搬家电脑出示第三幅图。4、指名读第七段，学生边听边想，是小白兔告诉蚂蚁要下雨了，还是蚂蚁告诉小白兔要下雨了？（五）、学习8、9自然段。1、电脑出示第四幅图，听了蚂蚁的话，小白兔是怎样做的？他一边跑一边喊什么？（教师引读）2、正在这时候，一阵雷声，哗哗哗，到此为止就下起来了。这雨下得怎么样呢？教师指导读“大雨真的下起来了”中的“真的”要加强语气来读。3、教师重点指导第8自然段，语速稍快，特别要读出小白兔急切的语气。4.齐读第9自然段。四、分角色朗读课文设计意图：通过分角色朗读，培养朗读能力。活动4【练习】课时作业按课文内容回答问题1.为什么燕子飞得那么低？2.为什么鱼儿探出了头？ 3.蚂蚁们在干什么？活动5【讲授】五、总结全文1、学了这篇课文，你知道要下雨了会出现什么自然现象吗？指板书。读。2、下雨前，除了书上将的这几种自然现象，聪明的你还知道其他的吗？16要下雨了课时设计 课堂实录16要下雨了1第一学时 教学目标1、朗读课文，图文结合，理解课文内容。2、了解能预示要下雨的自然现象，激发学生留心观察大自然的兴趣。 学时重点学会本课的生字词。 学时难点了解三种自然现象与下雨的关系。 教学活动 活动1【导入】一、激趣，揭题、前面我们来学习了有关夏天美丽景色，可是你知道吗？夏天要下雨时还有特别的语言呢！2.出示课题“要下雨了”，比较读题，发现“要“字加与不加有什么不同？提问比较：“要下雨了”与“下雨了”意思有什么不同？（学生回答交流“要下雨了”说的是将要下雨了，“要”是将要、快要的意思；、“下雨了”是说雨已经下来了。）3.下雨前有哪些特别的现象？让我们来学习课文。设计意图：激趣，了解课文内容，培养学生自学能力活动2【讲授】二、初读课文，整体感知1听课文录音，注意良好听读习惯的培养。2学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号。3同学们汇报交流：课文先后出现了哪几种小动物（教师板书；小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁）学习生字“兔”，引导学生联系小兔子的样子记住“兔”的字形。4、你从中知道了什么？设计意图：通过课件手段拉近课文内容与学生情感之间的距离。活动的画面激发了兴趣，发展了思维，减缓了教学难点的坡度。活动3【讲授】三、图文对照，学习课文（一）、学习第一自然段1、自己轻声读第一自然段：读后你知道了什么？2在小白兔做的动作中，有两个正相反的动作，你们看出来了吗？在书上用“”画下来。（弯、直）3、提问：小白兔为什么直起身子不割草了呢？ “天气很闷”时会让人感到怎样？（由于空气潮湿感到不舒服）（二）、学习2、3自然段1、小白兔直起身子时，看到什么？电脑出示第一幅图。2、燕子和平时一样吗？（不一样）从哪儿看出来的？（燕子平时飞得高，而现在飞得低）。板书：低飞3、燕子为什么要低飞呀！第几自然段告诉我们的？4、哪句话与燕子低飞有关系呢？读一读，画一画。你能用“因为所以”说说燕子为什么低飞呀？出示电脑投影：因为_所以_。全班齐读。5、指名读这段，其他同学听一听，燕子说了几句话？每句话是什么意思？6、让学生练习说一说。因为_所以_。设计意图：以动画导入，灵活变换朗读的形式，注重训练的层次性，可以活跃课堂气氛，在朗读中加深对课文的理解、质疑、解疑（三）、学习4、5、6段。1、电脑出示第二幅图，看到小鱼都游到水面上来了，小白兔说了什么话？这此话该怎么呢？“跑过去问”说明了什么？（小鱼的行为跟平时不同，小白兔感到奇怪，急切地想知道缘由。）教师指导朗读这句话，速度稍快些，读出急切、疑问的语气。2、小鱼是怎么说的呢？3、哪句话与小鱼游出水面有关，.读一读，画一画，用“因为所以”说说小鱼为什么游出水面？板书：游出水面4、出示电脑投影：因为_所以_。5、教师指导读。（1）分小组读课文4、5、6段。（2）分角色读课文。（四）、学习第7自然段。1、导语：（小白兔听到小鱼的话有疑问吗？）指名读一读。2、这时小白兔是怎么想的？你是怎么知道的？（生：小白兔连忙挎起篮子往家跑，还把要下雨的消息告诉了蚂蚁，从这儿可以看出小白兔相信要下雨了。）3、蚂蚁在干什么呢？为什么要往高处搬呢？板书：搬家电脑出示第三幅图。4、指名读第七段，学生边听边想，是小白兔告诉蚂蚁要下雨了，还是蚂蚁告诉小白兔要下雨了？（五）、学习8、9自然段。1、电脑出示第四幅图，听了蚂蚁的话，小白兔是怎样做的？他一边跑一边喊什么？（教师引读）2、正在这时候，一阵雷声，哗哗哗，到此为止就下起来了。这雨下得怎么样呢？教师指导读“大雨真的下起来了”中的“真的”要加强语气来读。3、教师