(部编)人教语文2011课标版一年级下册树和喜鹊教学设计 (10).doc

树和喜鹊一、 激趣导入1、 上课之前，老师给大家朗诵一首诗歌，请大家欣赏。如果我是一片雪花金波如果我是一片雪花，你猜，我会飘落到什么地方去呢？我愿飘落到小河里，变成一滴水，和小鱼小虾游戏。我愿飘落到广场上，堆个胖雪人，望着你笑眯眯。我更愿飘落到妈妈的脸上，亲亲她，亲亲她，然后就快乐地融化。2、 这首诗好听吗？这首诗歌的作者就是上节课我们认识的一位作家金波。金波可是我们中国一位非常有名的作家、诗人，他不仅写了很多的诗歌散文，还写了很多有趣的童话，如。等，是不是单听到书名都觉得很有趣？那就有机会去读一读它们吧！这节课我们将继续学习金波写的文章树和喜鹊，看看这篇文章是否也吸引到你呢？3、 首先，我们来回忆一下上节课所学习的内容大家是不是还记得呢。出示生字，指名读。出示词语，指名读，小老师带读。二、 讲授新知1、 自读课文生字词大家掌握得都不错，现在我们就来欣赏这篇文章。首先，老师先来读一读这篇文章，请小朋友认真听，特别是遇到生字时注意听清老师的读音。 听完老师的朗读，小朋友们是不是也想读一读呢，请小朋友自己读一读课文，注意读准字音，不多字漏字。2、 第一自然段谁来读？指名这一段中有一个词出现了几次，是哪个词？（只有）那请小朋友再看看这一句话：从前，这里只有，树上只有，鸟窝里只有。也就是说除了这棵树，还有其它的树吗？除了这只鸟，还有其它的鸟吗？除了这个鸟窝，还有其它鸟窝吗？（没有）情境体验（配乐）呀，这儿只有这一棵孤零零的小树，小树，小树，你周围没有一个朋友你想说什么？这树上的鸟窝里也只有这一只孤零零的喜鹊，喜鹊，喜鹊，你没有兄弟姐妹，也没有朋友，你想说什么？3、那请小朋友看一看课文中哪个词能体现出它们当时的心情呢？孤单 是啊，没朋友是孤单的4、 那你能带着这样的感受读一读一、二自然段吗？还有谁来读、齐读5、 后来啊，这里发生了变化。到底发生了什么变化呢？请小朋友读一读第三自然段，把和原来不一样的变化用波浪线画出来。6、 谁来读一读7、 请小朋友看这个句子：后来，这里种了好多好多树， ABAB老师这儿还有个句子：这里种了好多树。这两个句子有什么区别呢？说明非常多，后来，这里种了好多好多树，每棵树上，每个鸟窝这跟原来的情景一样吗？原来是而现在也就是说那原来的那棵树的旁边如今原来那棵树上只有一个鸟窝，现在旁边的树上原来鸟窝里只有一只喜鹊，而现在旁边，会不会哪棵树上没有鸟窝，没有喜鹊啊？ 这里的变化真大啊！谁能够读好这里景色的变化？8、 它们的身边有了别人住在这儿陪伴它们，我们把这样居住在旁边的人叫做邻居。所以，树有了，喜鹊也有了这里的变化可真大！哪两位同学愿意把这两个自然段读一读，让我们感受到这种变化呢？ 来，我们一起拿起书读一读吧。9、师：树有了邻居，喜鹊也有了邻居。谁来想一下，当树和喜鹊有了邻居之后可能会发生什么事？师：阅读的时候，脑子要比文字走得远。你怎么想都可以，想好后可以和旁边的同学说一说。师：能用上“一起”这个词来说一说吗？生3：喜鹊有了邻居，每天天一亮，他们打着招呼一起飞出去了。到了晚上，他们又一起回到窝里休息。天一亮，它们叽叽喳喳会说什么呢？晚上天一黑，它们又会叽叽喳喳说什么呢？10、师：现在，小树和喜鹊你们的心情怎样了？你会说什么？生：我现在每天都很开心。师追问：为什么？生1：因为我有好朋友一起玩。生2：他们会对邻居们说：“谢谢你们，我们现在再也不孤单啦！”11、这棵快乐的小树，请你读一读第五自然段，让我们也来感受你的快乐好吗？小喜鹊，你现在还孤单吗？什么心情了呢？那也请你读一读第五自然段吧12、小树，小喜鹊，你们为什么不孤单了？那是因为你们有了伙伴！有朋友快乐谁来读一读你心中的快乐呢？来，快乐的小树、小喜鹊们，我们一起读一读五、六自然段，让我们用朗读把心中的快乐传递给更多的人吧！13、：小朋友们，读了这篇文章，现在你知道怎样可以不孤单吗？上学期，大家刚刚从幼儿园升入小学，独自一人来到陌生的学校，走进陌生的班级，身边没有一个认识的人，当时你们有没有感到孤单呢？可是后来是谁成为了你的朋友，让你不再感到孤单，变得快乐了呢？师：是呀！一棵小树，一只喜鹊，两棵小树，两只喜鹊，三棵小树，三只喜鹊，许多小树，许多喜鹊，小树和喜鹊由孤单到快乐，只因为它们有了邻居，有了朋友，共同享受快乐的生活。我们也是如此，有了朋友就会快乐，有了陪伴就会感到温暖。当我高兴时，有人和我一起高兴，当我难过时，有人在身边给我