小学数学北师大2011课标版三年级《认识周长》教学设计.doc_第1页
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文档简介

认识周长教学设计教学目标 1、通过活动使学生理解、掌握周长的概念 2、经历周长含义的发现过程，体验抽象概括的思维方式。3、使学生在学习活动中获得成功的经验，激发学生的求知欲，让学生在民主、和谐、活跃的课堂气氛中学习。教学重点：理解周长的意义，学会探索图形周长的测量方法。教学难点：建立周长的概念，培养学生的空间概念课前准备 直尺、树叶、棉线、平面图形、三角尺、课件 教学过程：一、 情境导入 1、活动一（1）摸一摸自己的腰在哪，你能用软尺量一量自己腰的长度吗？（2）谁能说说你的腰的长度？（3）你的腰一圈的长度我们叫做腰的周长。（4）摸一摸你腰的周长在哪。2、活动二（1）出示以各种实物：钟面、数学书、国旗、叶子（2）你能指出这个钟面的周长在哪吗？ （3）那么数学书、国旗、叶子的周长又在哪呢？请你们同桌互相指一指。（4）全班汇报、互相指正。3、活动三（1）看课本例3.（2）这些图形的周长指的指哪里？请你用笔描一描。（3）学生独立完成（4）汇报：它们的周长在哪？4、周长的概念（1）通过刚才我们量腰的周长，找数学书、国旗、叶子的周长，描这些图形的周长，你能用自己的话说说什么是周长吗？（2）学生说一说。（3）打开课本看看书（例3）什么叫做周长，全班读一读。（4）图形一周的长度就叫做周长，为什么要加上封闭两个字呢？二、联系生活，概括总结 周长在生活中应用和广泛，你能举出一个周长在生活中运用的例子吗？这节课你有什么收获？还有问题吗？三、巩固练习 做一做1、要计算下图的周长，你准备量哪几条边？最少量几条？为什么？2、思考题：小冬沿着跑道跑一圈，他跑的总长度是不是运动场的
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