(部编)人教语文2011课标版一年级下册《荷叶圆圆》教学设计 (22).docx

荷叶圆圆教学设计1、 教学目标：（1） 、认识“珠、摇”等12个生字，会写“机、朵”2个生字。（2） 学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”这样的句式说话。（3） 通过做动作理解“躺、展开”等词语的意思，通过图片了解“停机坪、摇篮”等意思，感受到荷叶给小伙伴们带来的快乐。2、 学情分析： 本班一共有44个学生，他们的年龄特点决定了他们活泼好动的身心特点。注意力比较难长时间集中，容易被其他事物所吸引。具有强烈的好奇心，喜欢表现自己。具有形象思维的特点，同时喜欢表演动作。3、 教学内容分析： 荷叶圆圆是一篇轻快活泼的课文，充满童真童趣，非常适合一年级小朋友的年龄特点。在学习这篇课文的过程中，小朋友们非常容易感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的快乐心情。4、 教学环节与活动：教学环节主要可以概括为3个部分：一个是生字词的学习，一个是课文的学习，最后一个是对本节课学习效果的检测.在生字词的学习的环节中，我主要通过带拼音读、去拼音读、领读、开火车读、男女生比赛读的方式让学生学习，在多种方式读的过程中，达到对生字词识记和巩固的效果。在课文的学习过程中，我用大量的图片让学生理解一些词语，通过做动作让学生明白一些动词的意思，同时增加趣味性，让学生在情境中、动作中体会到小伙伴们的快乐。在小测教学过程中，我设置了三个题目：分别是书写“机”和“朵”，检测学生对这两个字的异同点的掌握情况。通过连线，来检测学生对课文内容的熟悉程度和理解程度。通过仿写“荷叶圆圆的，绿绿的”句式，来判断学生对该句式的理解和运用情况。5、 教学资源： 教学资源主要包括媒体素材：文本、音频、图形等；PPT;多媒体仪器、学生、教师等。六、教学评价：缺点： （一）、我在这节课最大的收获，也是我现在最迫切需要改进的地方，是对孩子们各方面的能力的培养。我去别的班级听课，发现好多班级的学生回答问题都是神采奕奕，带着自信与果断。而我们班的大部分小朋友，回答问题却是很小声很不自信。我想这跟我平时的训练有一定关系（平时我也有训练，但在激励方式等方面可能有些问题）。平时孩子们的声音普遍是比较响亮的，这次我提前跟他们说有不少老师来听课，所以他们应该怯场了。而且，同学们回答问题的完整性是比较欠缺的，平时的训练还是不够。（二）、没有把学生的迁移能力落到实处：这篇课文除了第一段，其他段落的结构都是相同的。在整节课中，我都是拖着学生在走，而没有发挥学生的自主性，锻炼学生的学习能力。（三）、对于本课教学知识点的把握，没有落实到位，整个教学环节虽然有很多学生喜闻乐见的形式，却没有把课文讲透、讲清，导致整节课下来流于形式，学生真正学到的知识并不多。（四）、自身的应变能力亟待加强，在板书“停机坪”的时候，我忘记了，但是后面还有很多机会可以板书上去，而我却没有把握好机会，最后使板书留下一个空白。（五）、平时缺少对学生的朗读的较系统的引导，导致学生在课堂上点评同学的朗读的时候，评价语非常单调，只会从声音响不响亮这个角度来点评。（六）、过渡语不够自然，比较突兀。例如在指导两个生字的书写的时候，我是直接从课文生硬地跳到生字的书写。（七）、全班站起来表演读的时候，我没有与学生一起做动作读，而是在教室中走来走去，没有与班上的学生、课堂融为一体。而且在这个教学环节中，我忘记了给小朋友佩戴头饰，没有充分使制作的头饰发挥作用。优点：（一）、课堂上比较注重用较丰富的评价语对学生进行评价，在读生字词的教学环节，我从各个角度去点评学生的表现，虽然比较稚嫩，但还是有一点点可取的地方。（二）、关注到了对学生的模仿句式的训练，在“荷叶圆圆的，绿绿的”这一句话中，为了使学生能运用叠词的句式，我设计了另外的两种常见的物品，及时让学生模仿说一说，使学生的能力能到了一定的训练。（三）、课堂上较常激励小朋友，通过各种表扬来激发孩子们学习的兴趣。（