人教版高中政治必修四4.2认识运动 把握规律 教案.doc

4.2认识运动 把握规律教案班级高二科目政治上课时间 执教者高二政治教师 课题认识运动，把握规律教学目标知识目标：识记运动、静止和规律的含义念；理解物质与运动、运动与静止的关系；运用规律的客观性和普遍性原理及其方法论分析现实问题。能力目标：通过列举实际事例，锻炼学生理论联系实际的能力，培养学生正确认识世界的本质，并能够自觉地按照客观规律办事的能力。情感态度价值观目标：1、通过学习运动和静止的辩证关系原理，使学生懂得辩证唯物主义在承认运动的绝对性的同时，还承认相对静止的重要作用，从而认识世界是可知的，在生活、学习和工作中增强认识世界和改造世界的勇气和信心，反对离开相对静止谈论运动，避免犯形而上学的相对主义和诡辩论的错误。2、通过学习人与客观规律的辩证关系原理，使学生懂得在实际生活中应该如何正确对待规律，如何利用规律为生活服务。教学重难点教学重点：1、 物质与运动的辩证关系；2、运动是有规律的。教学难点：1、 物质的运动是绝对的，而静止是相对的；2、 规律的含义。教学过程播放视频“北京雾霾现象”感受世上的一切事物是运动且又有规律的。一、运动是物质的固有属性感受运动：（展示各种运动的图片）结论：世界上的一切事物都处于运动和变化之中。1、分析：哲学上运动的概念：宇宙间一切事物、现象的变化和过程。2、想一想，物质和运动是什么关系?举例说明：物质是运动的物质，运动是物质的固有（根本）属性和存在方式。世界上不存在脱离运动的物质。运动是物质的运动，物质是运动的承担者脱离物质的运动是根本不存在的。归纳总结：物质与运动的关系物质是运动的物质，运动是物质的运动。物质和运动是密切联系不可分割的。采用对比法，分析两个错误倾向：刻舟求剑、仁者心动两个具体例子。反对两种错误倾向结合图片探究：、静止的含义？、运动和静止的关系怎样？、世界上有没有绝对静止的事物？讨论: “人甚至一次也不能踏进同一条河流”。克拉底鲁芝诺 ：“飞矢不动”教师归纳：第一句错误。否认相对静止的存在。第二句错误。否认绝对运动存在。 总结：物质世界是绝对运动和相对静止的统一。只承认静止而否认运动是形而上学的不变论；只承认绝对运动而否认相对静止则导致相对主义和诡辩论。二、运动是有规律的1、感受规律：（展示各种运动的图片）结论：世界上的一切事物都处于运动和变化之中，且都是有规律的。1、分析：哲学上规律的概念：总结：规律是事物运动过程中固有的、必然的、本质的、稳定的联系。分析：固有的 不是主观赋予或者上帝创造的本质的 不是表明的、现象的、外在的必然的 是确定不移，不是偶然的稳定的 具有重复性，不是多变、易逝的图片展示 ：思考：台风“彩虹”的发生给我们带来哪些启示？总结：规律是客观的。释疑：规律的客观性是指它的存在和发生作用不以人的意志为转移。规律的客观性还指它既不能被创造也不能被消灭改变。规律的客观性集中表现为它的不可抗拒性。p33举例说明：规律的普遍性图片展示：得出规律客观性和普遍性的方法论要求：规律的客观性和普遍性要求我们必须尊重规律，按客观规律办事，而不能违背规律。知识小结：引导学生小结本框题知识。教师展示习题（多媒体展示）板书设计：二、认识运动 把握规律（一）运动是物质的固有属性1、运动的概念2、物质与运动的关系3、运动与