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活动主题：烙印与变迁活动背景：随着社会发展和科技进步，新职业的出现体现了中国社会生活的变化和进步，随着中国经济社会的快速发展，职业的更迭变化越来越快，在新职业不断涌现的同时，一些传统职业的内容不断发生变化，有些职业已经或正在消失。为了让能学生透过职业的变化，了解社会的发展，从而，树立终身学习的观念，故开设此课。活动目的：了解任何事物都有一个从盛到衰的变化过程；让学生通过对职业的不断的演变，知道旧职业不断被更新换代了，既反应出科学技术的进步也说明社会的需求，帮助学生从职业的演变中，认识到只有不断学习，掌握新技能，才能跟上时代前进的步伐，不被淘汰出局。初步明白与时俱进，这个道理。活动准备：学生课前进行调查：1. 让学生走访父母了解过去从事的职业2. 收集传统职业与变化中的职业学生活动材料准备：收集表格、图片、资料等。教师教学材料准备：flash短片、多媒体课件、图片、故事资料等活动过程：一、 问题导入 激发兴趣：提问：1、老师教你们语文。你知道老师我的工作、职业吗？板书： “工作”、 “职业”、 师小结：“工作” 是由一系列相似的职位所组成的一个特定的专业领域。如：“职业” 是在不同的专业领域中一系列相似的服务。如：2、 你熟悉这些声音吗？听（“剃头哟” 剃头师傅、“嘭 嚓 嚓 嘭” 弹棉花、“磨剪子哩锵菜刀”磨刀人、“有事您CALL我” 寻呼小姐、“滴滴答” 电报员）生答：3、你看过这些图片吗？你知道他们是干什么的？（CAI课件展示图片）（修理钢笔的师傅 、掏粪工 、补锅匠、 抄写工、 照相师傅 、排字工人、 守墓人 、摇煤球 、 箍桶匠。）引导学生了解过去的职业。二、 层层推进 引发思考1、听故事：同学们边听边想职业的变话说明什么？“父子爱车经历” 老王与儿子都是爱车族，老王迟迟不敢买车他有“几怕”一、怕自己是新手；二、怕买不好车；三、怕开车喝酒；四、怕路不熟；五、怕出长途托朋友又觉得唉！最后：选则放弃儿子小王从参加工作起就买车还开着车到处跑，老王既担心儿子上当有当心儿子不会开车慢慢地老王发现儿子买车时自己也是外行，可他找到验车师老赵帮他检查新车车况；刚拿到驾照，想上路又怕出事，就请陪驾员一同开车上路；开车去赴应酬，喝了点酒，不能自己开车回家，他找了一位临时代驾开车回了家生说：师边小结边板书：职业代表：一种生活 一种需求二、 亲自参与 体会变化师提问：1、出示：变脸的行当让学生找一找寻呼小姐呼叫服务员 铅字排版工激光照排手炊事员公共营养师 电 报 员快 递 员 电器修理师傅补锅匠 小 保 姆涉外家政服务员剃头匠美发师2、你了解哪些新的职业多少？生讲师导如：职业道歉人”， “社会工作者” 职业规划师3、从这些职业间的变化与联系中你看到了什么？4、为什么会发生变化？由此你想到了什么？师小结：板书：1：技术的不断发展 2：产业细分导致社会分工不断细化3：人们生活质量提高，对生活服务需求增多4：人的个性化需求渴望得到满足5：中国和世界不断融合，许多方面需与国际接轨5、议一议：你对未来职业有哪些预测？师小结：（CAI课件展示）21世纪经济报道对未来职业通过“绿”“海”“空” 进行了描述即：“绿”人们围绕绿色革命所开发的绿色经济“绿色农业”“绿色技术”绿色产品等等“海” 向海洋进军需要科学家、企业家、战略家更需要各种各样的海洋开发技术员，在未来海洋将成为向人类提供资源、能源和食物的重要基地。“空” 科学家预测：人类将移民月球，建立月球村这预示着人类的职业“空间”转移。空间产业的发展将不断产生开发空间产品和提供空间服务的新职业如空间通信、空间医药三、 不断深化 引发思考思考: 职业的变化也悄悄改变我们的思维，未来的你准备怎么做？师小结：随者社会的发展可能要变换多种职业，要想跟上时代发展的脚步那么你只有不断掌握新技能：只有学习、终身不断地学习，你才能与时俱进应对职业更替。板书： 烙印与变迁“工作”、 “职业” 、 职业代表： 一种生活 一种需求变化的原因：1：技术的不断发展 2：产业细分导致社会分工不断细化3：人们生活质量提高，对生活服务需求增多4：人的个性化需求渴望得到满足5：中国和世界不断融合，许多方面需与国际接轨活动反思：一个偶然的教学契机，引发了学生对职业的变化的兴趣。本着充分关注学生的兴趣的原则，教师依据学生已有的直接经验，让学生去搜集，去探索。我力求借助“职业的变化”让学生感受到社会在发展、社会在变迁，同时，从职业的演变中感受到科学技术的进步。在活动中教师适时、适度、适当的指导学生：收集归类思考；使得学生活动得以顺利开展开展，学生的能力有所提高，收获也越来越大；学生在参与中感受到要适应社会的发展，就的不断的学习、不断的思考，与时俱进，树立终身发展的学习观点。这次活动也