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文档简介

数学广角推理 授课教师：高伟玲 授课时间：3月9日 学习内容：教材P109例1教学目标：1、通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义，初步获得一些简单推理的经验。2、能借助连线、列表等方式整理信息，按一定的方法进行推理。3、在简单推理的过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力。4使学生感受推理在生活中的广泛应用，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。 教学重点：理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。 教学难点：初步培养学生有序地、全面地思考问题及数学表达的能力。课时教法：创设情境法、引导探索法、游戏法课时学法：讨论法、独立思考法 一、创设情境、游戏导入（创设情境法） 1、小朋友们你们喜欢礼物吗？（喜欢）今天老师给大家带来了一份礼。老师今天带来了经典故事书和科学世界中 的一本书，你能一下就猜准是哪本书吗? 2、同学们猜什么的都有，那到底是什么书呢？（学生再猜。） 3、这两种情况，到底是哪一种呢？你们能确定吗？ 4、请听老师的第二个提示，老师拿的不是科学世界。 5、你现在能猜出来了吗？说说你的想法。揭晓答案。经典故事书 6、刚才在游戏中我们顺利的猜出了书名。是因为老师给了大家的什么？ 7、对，这就说明我们在猜的时候不能漫无目的地随便猜，而要根据所给条件来猜。像这样根据已经知道的条件，通过我们的分析，逐步推出结论的思维过程，在数学上称为推理 二、预习新知。 教师板书课题：数学广角推理 教学例1.小红说：我拿的是语文小丽说：我拿的不是数学书师：请猜一下小刚拿的是（）书 小丽拿的是（）书(要求：1.把想法用你喜欢的方式记录下来，如写一写、连一连、画一画. 2.和同桌交流分享你的方法。)师：说说你是怎样想的。可以这样想“先根据.可以确定.再.最后.”师：阅读思考后直接得出结论，有相当的同学推理错了。我们还有什么更直观、简洁的方法来提高推理结论的正确性？如果遇到困难，看看课本能不能帮到你的忙？师：引导学生根据第一个条件写出人名和书名并连线。师：这个方法好，会用吗？师：以上的方法中你最喜欢哪种？三、 自学检测。1、欢欢、乐乐和笑笑是三只 可爱的小狗。乐乐比欢欢 重，笑笑是最轻的。你能写出它们的名字吗? 笑笑最轻，所以重5千克。 乐乐比欢欢重，所以乐乐重9千克,欢欢重7千克。 7千克重的是（ ），5千克重的是（ ）， 9千克重的是（ ）。 2、游戏猜图形。信封里有一个圆，一个三角形，一个长方形。露出 一部分，你能猜猜它们是谁吗？我不是三角形。红色是（ ），绿色是（ ），黄色是（ ）。 四、
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