(部编)人教语文2011课标版一年级下册看图写话：植树.docx

看图写话：植树教学设计一年级1班 王丽芳教学目标：1.情感目标：体验生活，感悟大自然的美，从而激发儿童热爱生活、观察生活，积累写话素材。 2.能力目标：看图写话是一项创造性的思维活动，这次看图写话主要培养学生的观察能力、想像能力、分析能力和综合能力，也是培养学生的口语与书面语表达能力的根本。 3.认知目标：运用学过的词语和句子进行知识迁移，从而积累写话语言经验和语言表述能力。教学过程 一、导入教师引导：现在是什么季节呢？生：春季。师：春天万物复苏，是一个植树的好季节。今天陪着老师一起出去看看吧。2、 引导说话 1.出示：植树图片，学生认真观察图上都有什么。 2.提问：这是什么季节?图中有哪些人物?他们在干什么?(教师板书：植树) (任何一幅图都有它的主题(中心)，在儿童刚涉入看图写话的大门时，教师必须引导儿童抓主题入手，只有当孩子抓住了主题，他们才能围绕主题去进行观察，在观察时学生在动听的音乐中、鲜明的画面前，情感的思维被激发。) 三、知识迁移积累语素、仔细观察拓展思维 1、指导学生在文章的开始要交代植树的时间、地点、并进行适当的景物描写；（1）同学们，从哪儿看出来是春天呢？（燕子、绿草）看了图片，你想到了哪些词语或句子来描述春天呢?(结合第一单元日积月累。)(这一环节主要是给学生一个知识迁移的途径，从而唤醒学生过去学过的词语，这样就能达到学以致用的目的，也为以后的写话设下铺垫。) （2）同学们，图上画的是哪儿呢？（野外、山上）（3）图上有许多人，都是谁们呢？（小朋友们；孩子们；小明、小红、小刚）仅仅是小朋友们吗？想想：你们会独自出门吗？（不会）那么谁会陪他们去呢？（老师、爸爸妈妈）（4）他们去野外干什么呢？（植树）你能按什么时候，谁在什么地方干什么的顺序将这幅图说完整吗?学生独自将这句话表述完整，加入美丽的语言把句子打扮漂亮。指名回答，全班交流。2、分步介绍图片中的植树挖坑、培土、浇水等。并问：你们在植树过程中是怎样做的呢?遇到了哪些困难？最后投影植树后孩子们同小树比高的图片，并问：看到自己亲手植的树，你们说了些什么?想了些什么?同桌互相探讨植树的过程。指名全班交流。（观察是智力的门户，是创造的“眼睛”，没有细致的观察，便谈不上对万物的深刻认识和抽象概括。教师根据教学的要求，利用现代技术媒体独有的优势，把图中的事物从大到小、从远到近、从主到次、从整体到部分、从表面到本质，有计划、有目的地分解投影，或根据画面补充相应的投影片，让学生有效突出、突破教学中重难点，并指导学生通过反复观察、实践逐渐掌握观察的法则：细致性、顺序性、整体性、层次性和独特性。这一环节充分体现了学生的自主性、合作性、探究性学习方式，学生充分的运用了知识的迁移性，为他们学习中排除了一个又一个语言思维上的障碍。学就是为了用，这是学生学习任何一门学科知识的最终目的。今天，我们培养的是素质人才，是为市场经济服务的人才，是实用型人才，而不是昔日的“书呆子型”的学生，而这一环节就是让学生运用已学过的知识来解决实践中的种种困难，把知识转化为技能。另外，在学生观察清楚画面的基础上，启发学生进行合理的想像，因为只有丰富的想像，才能描写得生动形象；只有根据画面进行扩展，才能使画中的人物活起来。）引导说话：这儿的人可真多呀！都 在干什么呢？说话时可以用上这样的句式：这儿的人可真 ！有的 ，有的 ，还有的 (学生先自己说，接着小组互说，最后指名说。)3、适当加入自己的想像。树，种好了。望着这些小树，你想对它们说些什么？或你想到了什么？学生自由回答。而后指名回答，全班交流。4、定题目这篇看图说话的题目该是什么呢？指名回答，全班讨论题目为植树。五、整体感悟，体验成功请同学们用几句话把刚才说的这幅植树情景图说出来。自由说话。指名回答，全班交流。六、写作实践，运用语言1、复习写作时的格式指名回答，全班交流。（题目写在第一行，空四格；正文空两格开始写，正文第二行顶格写；标点占一格，写在方格的左下角；每一行的第一个格不写标点，如果有，写在前一行的结尾）2、请同学们用几句话把刚才说的这幅植树情景图写下来，你是怎样说的就怎样写，不会写的字用拼音代替，也可以请同学或老师帮助。写是看与说的最终目标，学生在看与说的基础上很容易也很乐意把说的写下来，因为他们具有了写话的生活素材与语言要素，(即有话可写)，这种写是一种情感的真实表达，他们也不会横眉冷对作业本，俯首苦思咬笔头。学生写作。七、品读作品，信息反馈请同学们把自己写的话读给自己听也可读给同桌或老师听，把读不通的句子改正过来，然后教师选择2至3篇优秀作品进行诵读，全班讲评。读是一种最快最好的信息反馈，读可分为自读、互读、小组读等，学生通过读能品悟自己的作品，又能发现自己作品的不足，这是学生自改习作的最佳途径，这也是学生认识的又一次升华。这一环节教师的诵读就是对学生劳动的充分肯定，也是对学生作品一次最佳评价。其