小学数学人教2011课标版二年级除法的初步认识（1） (2).doc

除法初步认识教案第一课时教学目标：1、 通过动手操作，在学生已有的知识基础上，明确平均分的结果可以用除法来表示。 2、 通过教学活动，使学生理解除法的意义。 3、 让学生认识除号，了解除法算式的写法和读法。教学重点： 1、 理解掌握除法算式表示的意义。 2、 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。 教学难点： 教学准备：课件、小棒 。教学过程 一、 谈话引入 1、 谈话 师：同学们，你们都喜欢什么动物？学生可能回答：猫、兔子、松鼠师：请大家看，今天老师请来了谁（课件熊猫图），熊猫是我们国家的国宝，请同学们看屏幕，从图中你知道了哪些数学信息？学生举手回答。2、 提出问题：熊猫盼盼想把12支竹笋平均放在4个盘子里。每盘应放几支？请小朋友想一想。问：平均放在4个盘子里是什么意思？ 既然我们已经知道了盼盼遇到的问题，那就请我们同学帮帮他吧。 3、 开展活动，解决问题。 请同学们用手中的教具解决这个问题，然后同桌互相介绍自己的方法和想法。指名请学生上台演示。（鼓励学生有多种分法：可以是一支一支分的，也可以是两支两支分的或三支三支分的）。但无论怎样分，结果都是一样的，每个盘子里放（ ）支竹笋。（课件） 二、板书课题 4、 引入除法 师：刚才我们通过平均分帮助大熊猫解决了一个大问题。如果大熊猫现在要分一百个竹笋，请同学们用小棒摆一摆，（学生可能说小棒不够），如果用小棒，可能很费时间，而且容易出错。那这样的问题能不能用一种简单的方法解决呢？（学生思考举手回答。课件）？今天我们就一起来学习这种方法（课件）。板书课题 除法 并齐读。三、新课讲授 师：像这样把12支竹笋平均放在4个盘子里，就可以用除法来计算。 5、 介绍除号、除法算式的读写。 （1） 、师：以前我们学过加、减、乘法，它们都有各自的符号，那么除法同样也有自己的运算符号，是什么号？(学生可能回答除号)，你怎么知道的（表扬学生）？老师先给大家介绍除号怎么写，（讲解写法并板书“”，写时先画一条横线，再上下各一点，横线要直，两点要圆且对齐，课件出示的历史）。 （2） 、学生练习书写除号。（书空练习、练习本上练习，同桌互看） （3） 、请同学们在想，12支竹笋平均放在4个盘子里。每盘放3支，用除法算式怎么表示呢？ 12支竹笋表示总数，要把分的总数12写在除号的前面 （12） 平均放在4个盘子里，把分的份数4写在除号的后面。 （124） 每盘放3个，也就是每份3个，把3写在等号的后面。 （124=3） 1243，读作：12除以4等于3。师：那么谁来说一说，什么时候我们要用到用除法？ 师：这个算式表示什么意思（小组讨论，学生可能回答：把12支竹笋平均放在4个盘子里，每盘放三支。师问：除号前面表示什么，后面表示什么？同桌说，举手回答）？ 6、 分一分，写一写，读一读 师：你们还想分一分吗（生：想）？那好，还是这12个竹笋，平均分别平均分成两份、三份、六份，每份可以分到几个（课件）？请同学们用除法算式表示，然后同桌互相说说你是怎么分的，并讲解算式的意思。小结：通过刚才的学习，你学会了什么？（12支竹笋平均放在4个盘子里。每盘放3个，可以用除法算式1243表示）。看来我们同学对新知识已经掌握了，现在老师就考考大家。4、 巩固练习本环节主要是练习，我分了三个层次进行练习。基础练习、巩固练习和课堂提升。通过这三个层次的练习，可以加强学生对本节课知识的巩固和能力的提升。 七、总结： 学了这节课你有什么收获？(学生举手回答:平均分可以用除法算式表示，还有认识了除号，除法算式的读法。) 师总结：今天我们又认识了一种新的计算方法除法，还学会了除法算式的写法和读