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文档简介

人教版小学数学二年级下册第一课时 认识有余数的除法教学内容：认识有余数的除法教学目标：理解有余数除法的意义，能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题。教学重点：把平均分后有剩余的现象抽象为有余数的除法。教学难点：直观教学，引导探究。学法：合作探究，实践操作、讨论交流。教具准备：教学课件、草稿本、小棒。教学过程：一、 创设情境，激趣引入。二、 探究新知出示主题情境图，引导学生观察。1、 请同学们找找图中的数学信息，想一想，根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？学生讨论，提出数学问题。2、 解决第一个问题（1） 把六个草莓每2个摆一盘，摆一摆？要解决这个问题，你准备用什么方法进行计算？教师根据学生回答板书62=3（盘）（2） 把7个草莓每2个摆一盘，摆一摆？组织学生说一说这个算式每一部分表示的意义。小组讨论，全班交流72=3（盘）1（个）（3） 比较这两个题，有什么相同？有什么不同？相同：都是平均分草莓，用除法来计算。不同：第一题恰好分完，第二题还有剩余。引入课题：有余数的除法（4） 说一说，你是怎样理解余数的？学生结合例题说一说。小组：把物品平均分后剩余的部分叫做余数。3、 解决第二个问题。用小棒摆正方形。（1） 摆一个正方形要几根小棒？8根小棒可以摆几个正方形？（2） 学生动手摆。你会用算式表示吗？（3）10根可以摆几个正方形？11根呢？12根呢？学生边摆边写算式教师巡视。交流：104=2（个）2（根）114=2（个）3（根）（3） 引导观察：每道题的余数和除数有什么关系？你发现了什么？余数比除数小。下个课时我们一起去了解余数和除数之间的关系。三、 巩固练习（1）9根小棒，每2根一份，分了（ ）份，还剩（ ）根。（2）把11个苹果平均分给4个小朋友，每人有（ ）个，还剩（ ）个。四、课堂小结。这节课我们学会了有余数除
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