小学数学人教2011课标版二年级认识旋转.doc

人教版二年级下册认识旋转教学设计【学情分析】 旋转的现象在学生的生活中并不陌生，但作为新课程新的教学内容学生是第一次接触。因此教材从生活实例入手，在大量感知的基础上，让学生体会和发现旋转的运动规律，并通过观察、动手操作进一步加深对旋转的认识。【教学目标】1、知识与技能 （1）结合生活实例，初步感知旋转现象，能识别图形经过旋转后的图形。 （2）通过观察、思考和动手操作，培养学生探索与实践的能力，发展学生的空间观念。 2过程与方法：通过学生观察、动手操作，加强学生对旋转的感知。3情感、态度与价值观：使学生体会到生活中处处有数学，运用数学知识可以解决生活中的简单数学问题。 【教学重点】 初步感知旋转现象。 【教学难点】 了解旋转物体上各个点经过的轨迹。 【教学准备】 多媒体教学课件、风车、闹钟、学具。 【课时安排】 一课时 【教学方法】1、运用情境教学法，让学生通过观察、体验、归纳出什么是旋转的现象。2、合作探究学习法。 【教学手段】 本节课先让学生欣赏生活中最熟悉儿童游乐场的图片，引出旋转的现象。再通过“找一找、说一说、做一做、动一动 ”等几个数学活动，让学生发现旋转现象在生活中随处都可以看到，感受到数学就在我们的身边！ 【教学过程】 1、 课前谈话，激发兴趣 1、同学们，你们喜欢去儿童游乐场玩吗？（喜欢）最喜欢玩什么游乐项目？（碰碰车、摩天轮、旋转飞机）同学们喜欢的游乐项目真多，今天老师带领大家一起到儿童游乐场玩。、课件出示儿童游乐场。（）仔细观察图片，说一说儿童游乐场里有什么好玩的项目？（）找出上节课学习过有关的平移图形的现象。2、 创设情境，引出课题 1、课件出示主题图：旋转风车、旋转飞机、飞机。 问：这些运动情况是平移现象吗？（不是）那这种运动叫什么呢？有什么特点呢？师：“像这种风车、旋转飞机、飞机螺旋桨这些运动方式都是旋转现象。板书课题：“认识旋转”。师：“同学们，你们还见过哪些运动方式是旋转现象的吗？”（生自由发言）2、 课件出示儿童游乐场面，让学生找出哪些项目的运动方式是旋转现象的并说一说。学生初步认识旋转现象。3、 出示一些生活中常见的物体运动是旋转现象，加深学生对旋转现象的认识。3、 动手操作，熟悉概念、 利用学具，分组合作。完成教科书第31页“做一做”的实验。通过实验知道：不管其底盘的形状是正方形、圆形或是不规则的，在它们运动旋转的时候，陀螺上的每个点所转出的都是圆形，这一现象其实通过一个学生熟悉的物体就能很直观地看出来，只要都是围绕这一个固定点或轴转动，且物体的大小、形状没有发生变化，只是自身方向发生变化，这样的运动方式叫“旋转”。 学生通过动手操作进一步加深对旋转现象的认识。、说一说身边的旋转现象。同学们，我们的身边还有哪些物体的运动方式是旋转现象的？边说边用动作表示出来。（及时评价：你们真是个细心的观察者，能把生活中的问题和数学问题联系起来，真棒。） （如果学生提到车轮在旋转，就要及时补充：汽车沿着直线行驶的时候，车轮在旋转，车身相对于公路来说是在平移。）、课件展示生活中常见的一些旋转现象 、同学们找到得可真多呀，老师也找到了一些，你能判断出下列物体的运动哪些是平移？哪些是旋转吗？（课件展示：闹钟、书架、流水线、旋转门、风扇）四、巩固应用，加深认识 、练习。完成教科书第34页第7题。学生观察后给出结论。师：你们是怎样做出判断的？学生描述平移和旋转的区别。师归纳：平移运动时，事物本身的方向不改变，旋转是围绕一个点或一条轴作圆周运动。、小组合作，动手制作一个风车，比一比，看谁做的最好？、课件出示美丽的图案。通过演示让学生知道这些美丽的图案是应用了旋转现象的规律，知道旋转现象在我们的生活中密不可分的。五、全课总结 1、孩子们，这节课过得可真快，你有什么收获呢？你学到什么知识呢？2、今天我们一起走进了“旋转”的世界，在这个世界里让我们知道：在我们生活中处处都有旋转