(部编)人教语文2011课标版一年级下册识字6古对今.docx

洋河花园实验小学电子教案学科：语文 班级： 教师：教学课题识字6古对今教学目标1.正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等十二个生字，会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等七个生字。 2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。3.感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。核心目标学会本课的生字、新词，联系生活理解词语，感受美。教学难点了解课文内容，感受语言的对仗美。学情分析能借助拼音读课文认生字，对词语理解有难度，课堂上注意引导孩子借助生活经验理解词语。教法学法朗读法，自主探究合作学习。教学准备生词卡片、课件课时安排1课时教学过程旁批一、激趣导入。1. 今天我们来学习一些对韵歌。（教师板书：识字6古对今）2. 对子又叫对联，是我国特有的语言表现形式。二、初读课文，整体感知。 1、师配乐范读课文，把不认识的字多读几遍。2、自读课文，学习生字。 3.同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。 4.齐读课文，说说，读了本课的初步感受？（内容广泛，声韵协调，朗朗上口，如唱歌般。）三、随文识字。 1、课文的对子中写了哪些事物？请用波浪线勾画出来。（雪、霜、 和风细雨、桃、柳、杨、朝霞、夕阳、莺、燕、鸟、花）2.你见过这些事物吗？它们是怎么样的？（学生自由回答）预设：霜学生可能没有见过，老师简要介绍（接近地面的水蒸气降至0摄氏度以下凝结而成的附着再地面或靠近地面的物体上的白色微细冰粒。像盐粒，一般在深秋的清早出现。）3.这些景物都有大自然里的天气现象，有植物和动物。它们谁和谁相对应呢？再读儿歌，找找看。4.你发现它们对应的规律了吗？先在小组内说说自己的发现，再交流。相机分类学习生字：雪霜霞水在大自然中不同的形式，都有雨字头； 5.引导想象，读到和风对细雨、莺歌对燕舞、鸟语对花香时，你好像看到什么？ 小结：事物间相互对应，又相互联系，它们巧妙地组合在一起，营造出多么美好的画面。这就是对子这种特有的语言表现形式的魅力。人们又把这种形式稍作修改，把这些想关联的事物组合形成四字词，齐读感受其美丽的意境：和风细雨、莺歌燕舞、鸟语花香。1. 除了景物之间的对应，其他相对的词语呢，找找？（古对今，晨对暮时间想对，引导学生注意日字头的位置变化；圆对方形状相对；严寒对酷暑，春暖对秋凉气候相对，引导学生理解词语的意思）通过反复朗读，引导学生发现，每一组是反义词。小结：对子中，可以是两者意思相反的对应，也可以是相关联的事物的对应。：2. 师生游戏对对子背诵课文，再拓展补充：白黑，正歪，古往今来，坐立（卧），鹰鱼，莺歌燕舞鸟语花香，远看山有色近听水无声。8.对子歌读起来朗朗上口，像唱歌一样美，它的秘密在哪里呢？再读课文，去找找。把你的发现和同学交流交流，再全班交流。（字数的对应；每一句有上下两句对应；每一句的最后一个字韵母相同，押韵。）老师指导：儿歌，诗歌之所以读起来朗朗上口，都因为遵循了押韵的规律。回头看识字5动物儿歌押韵ang，古诗静夜思押韵ang，现代诗夜色押韵ao。四、集中识字，指导书写。1、检查生字的自学情况 （1）出示生字卡片，“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”指名读。 （2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。2、写字。 （1）出示我会写的7个生字:“古、凉、细、夕、李、语、香”,指名认读、领读。 （2）教师范写田字格中的生字，学生书空。（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。五、课文小结同学们，这节课从这些对子中你学到了什么？作业设计1.选词填空，使两组对联更完整。地 花 风天对（ ），雨对（ ）。琉璃 异宝奇珍对（ ），琥珀对（ ）。2.写出下列词语的反