小学数学人教2011课标版二年级退位减法第一课时.doc

基本信息课题人教版小学数学二年级上册退位减作者及工作单位丰台小学周越华教材分析教材是分三个板块呈现的：第一个板块以上节课北京申奥这一情景为计算的实际背景，利用中国和美国所得票数的比较引出退位减法算式5136的计算，为了突破退位减的教学难点，教材首先利用“个位上1减6不够减怎么办”的矛盾引起学生的认识冲突，让学生产生学习“怎样减”的愿望；然后利用摆小棒的方法让学生在实际操作中发现如何退位，学会当个位不够减时从十位退“1”当10并和个位上的数合起来后再减的方法。最后为了让学生获得退位减法竖式计算的正确写法，教材完整的写出了的5136竖式写法。同时让学生思考“从十位减起方便吗？”从反面进一步强化竖式减法从个位减起得必要性。第二个板块教材直接出示算式5024，由于有了前面的基础，这里只是通过提示“从十位退位1后，个位要算（）减（）”，引导学生自己解决5024的退位问题。第三个板块：教材采用合作、讨论的方式加以总结，先由教师提出“笔算减法要注意什么？然后让学生试着总结。教材这样安排强化了学生对计算方法的自主探索与总结，淡化了对计算法则规定的文字表述，有利于学生对计算方法形成过程的理解。学情分析学生已经熟练掌握了两位数减一位数的退位减法法、两位数减两位数不退位的笔算方法，懂得计数单位相同的数相减，知道相邻数位的十进关系，以及一个十是10个一、10个一是一个十的相互转化关系。具备了动手操作、用眼观察及语言表达的能力，养成了动脑思考并能与同伴交流自己内心情感体验的良好习惯。并对计算课有着浓厚的兴趣。教学目标知识目标：1. 使学生理解笔算两位数减两位数（退位减）算理，掌握算法，并能正确地进行计算。2. 通过看一看、摆一摆、想一想、说一说等合作探究式的学习过程，培养学生的数学综合素质。能力目标：通过学生动手操作等实践活动，培养学生观察比较的能力和抽象概括的能力。情感目标：在学习过程中，培养学生合作学习的意识和习惯。教学重点和难点重点：理解两位数减两位数，当个位不够减时如何退位的方法。难点：运用竖式计算两位数的退位减法。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、复习导入揭示课题1、 口算我最棒168 104 157 125 178 116 128 105 137 1892、 算一算，连一连。课件出示火车图，让学生连。1、指名学生回答激发学生的学习兴趣。2、运用所学知识解决连线题。以复习旧知作铺垫，为学习新知做好准备。让学生在复习两位数减一位数的基础上，能够自然的过度到两位数减两位数。志在激发学生对学习数学的兴趣。二、新课讲授教学例2.引导学生观察例题，提出“中国比美国多多少票”这个问题 列式51-36=组织学习小组用摆小棒的方式理清两位数减两位数的算理。教学例3。出示50-26请你用自己喜欢的方法计算，然后在小组内交流你的算法。教师巡视指导，学生汇报。马上动手运用所学知识去运算 遇上个位1-6可能不会减 让学生尝试列竖式计算，体验两位数减两位数退位减法小结。先学生思考计算方法。分小组交流想法。并汇报：相同数位要对齐；从个位减起；如果个位不够减，就从十位退1。当学生遇上个位1-6不会减时，想办法“借”来减，引起思考，解决问题 让学生通过列竖式感受退位减法的方法，当学生遇到不够减时，借助摆小棒的过程可以从十位退一就够减了，最后说明竖式的写法：（板书：竖式的写法） 51 - 36想一想，从十位减起方便吗？合作讨论。 比一比例1和例2在计算上有什么不同？ 总结：例1是不退位减，例2是退位减。 课题补充完整：两位数减两位数（退位减） 让学生通过感知整十数的退位减，进一步的掌握退位减。3、 知识应用 课件出示指导学生完成练习。 先让学生用小棒摆一摆，再计算。比较分析可能的情况:列竖式方法，不容易出错;口算，这样快。通过多种形式的练习掌握计算方法。四、 巩固练习完成课本练习三20页第5题；完成课本练习三21页第6题；独立完成集体订正指名板演教师纠错此环节的设计注重学生对两位数笔算减法计算过程的经历和计算方法的理解与运用五、实践活动，解决问题数学真奇妙，任意选一个两位数，试一试。任意选一个两位数，把它的个位与十位的数字相加，然后用原来的两位数减去新得到的和。这时在表中查出你刚刚通过减法运算得到的那个数。 无论你最初选的什么数，你查到的数旁边一定是蓝色（深蓝色或浅蓝色）。在师生共同总结了退位减法的算理和计算方法后，教师放手让学生自己列算式，给他们一个锻炼的机会，培养他们的创新和应用能力板书设计 两位数减两位数（退位减法） 5 13 6 5136=15 51 归纳总结：笔算两位数减法时要注意的 相同数位要对齐 从个位减起 个位不够减，就从十位退一再减。学生学习活动评价设计 根据学生的回答，给以有针对性的评价：如，你说得真的很好、你很棒！等等。在板演的过程中，全体学生用掌声、鼓励等对学生进行评价。教学反思本次退位减上完以后，通过几位老师的点评，我也找出自己不足的地方，决定从以下几个方面来改正： 一、加强对孩子数学语言的培养。通过这节课孩子们对问题的回答，我明显感觉到孩子语言不够精炼，表达意思不完整。通常一个问题提出以后，对于第一个孩子的回答，老师要给与正确的导向，尤其注意完整地叙述，这样可以让后来回答的孩子有个明确的方向。 二、增强教育机智。对孩子出现的问题及时处理。本次课上孩子课堂上出现的问题我并没有第一时间给予正确的导向。还有，自己出现的教学遗漏没有选择好恰当的时间补充。 三、丰富评价体系。新课程倡导评价主体多元化，评价方式多样化，而我们在日常教学中更应注意灵活运用评价。我在日常教学中并没有充分评价方式