《世说新语》两则——咏雪.doc

世说新语两则咏雪【教学目标】1、了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧。2、阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。3、能借助注释和工具书理解基本内容。4、自主、合作、探究的学习方式。【教学重点】 诵读课文，多角度的拓展学生的思维。【教学难点】两个咏雪佳句的评析。 【教学过程】一、情景导入：（1分钟）同学们，你们喜欢猜谜语吗？ 让我们猜一个好不好？ PPT1猜谜语:小白花，飞满天，下到地上像白面，下到水里看不见。（打一自然现象） 雪（学生答）。让我们来欣赏几幅雪景图PPT1出示雪景动态图，引导学生体验雪景的美丽。看到这样纯洁、轻盈，漫天飞舞的雪花，你用什么来形容呢？今天，我们一起学习咏雪，你和文中的才子才女比试比试如何呢？PPT2 出示文题二、作家作品 PPT3（2分钟）学生齐读课下注释，教师补充三、诵读课文：（5分钟）同学们，这篇文言文很短小，请同学们先听老师范读课文，注意读音与停顿。PPT4（一）欣赏课文，出示课文内容，师范读。刚才，同学们听读了课文，接下来完成读音练习。PPT5（二）朗读练习。1、注意以下几个字的读音，自由朗读。 谢太傅 f 俄而 雪骤 zhu 差可拟ch n 柳絮 li x 无奕 y 王凝之 nng 谢道韫 yn2、指一生读字词3.指一生读课文4.齐读课文四、解读课文：（15分钟）（一）读懂课文，理解重点词熟悉了词语，只是扫除了文字障碍。要真正读懂课文，我们还需要通过反复的诵读来细加体会。下面请大家用五分钟的时间，结合注释，读懂文章。要求学生对照注释读懂课文，解释重点词，找出疑难处并进行交流。PPT6（出示课文，注意划横线的词）内集：家庭聚会讲论 文义：讲解诗文。俄而：不久，一会儿。 结合山市，无何，未几，既而，逾时欣然：高兴的样子。 结合春的“欣欣然”差可拟：差不多可以相比。未若：不如。因风起：乘着风飘起。下面咱们来疏通全文 PPT6 指一生说解词，再一句句翻译（主要让学生说）（二）翻译课文PPT7 我们已经了解了全文的意思，能不能试着背诵呢？（三）初步背诵课文：PPT8-PPT12出示参考译文，请学生对照译文试背课文。大家做得非常好，接下来我们就课文内容讨论几个问题。五、研读课文：（10分钟）PPT13（一）小组讨论 1、“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭氛围?2、“撒盐空中”、“柳絮因风起”两个比喻，哪一个更好? （难点） 3、文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意? 生同桌讨论，师巡视点拨(学生代表交流发言)相信同学们已经找到了答案。老师的参考答案是：PPT141、融洽、欢快、轻松、温馨2、各有千秋。 有人认为“撒盐空中”一喻好，雪的颜色和下落之态，跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，在风中往上扬，甚至飞得更高更远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础。 有人认为“柳絮因风起” 一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。而 “撒盐”一喻所缺乏的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一，“柳絮一喻就好在有意象。3、这是一个有力的暗示，表明他赞赏道韫的才气。PPT15（二）读一读，议一议对文中“公大笑乐”一句有不同解释，你有何看法？（难点） 生说 对两个答案都表示满意。“笑”前喻，“乐”后喻。为“柳絮”一喻而“笑乐”。PPT16（三）学习总结：课文讲述的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。在一次家庭聚会中，谢道韫表现出了咏絮之才。 谢道韫，陈郡阳夏（今河南太康县）人。东晋女诗人。谢道韫出身名门，识知精明，聪慧能辩，因“未若柳絮因风起”这一咏雪名句，盛为人所传诵，后人把有才学的女子称为“咏絮才”。 可说一说红楼梦“可叹停机德，堪怜咏絮才”同学们，经过学习，课文你读懂了吗？让我们再一起来背一下课文吧！PPT17（四）再次背诵课文。这篇文章中，谢道韫之所以能说出这样优美的句子，是因为她有丰富的想象力，抓住了雪的特征。下面。我们做一个小练笔。景色描写。注意要求：住景物特征，想一想朱自清先生的春。六、拓展延伸：（10分钟）1.片断练笔：自拟题目，景色描写，200字左右。2、举出并积累几句咏雪的名句。欣赏：出示雪景图和咏雪名句。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满天。 李白窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 杜甫忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 （描写雪） 岑参北国风光，千里冰封，万里雪飘。 毛泽东 出示后要求学生抄下来，积累。PPT183.古诗词中的名句结束语：王国维曾说：“词以境界为上。有境界则自成高格、自有名句”。以上咏雪诗，之所以成为脍炙人口的名句，是因为富有意境。凡是文学作品，写景咏物的语言，必须讲究含蓄，有想象力，情景交融，虚实相生，富有意境。这节课我们通过咏雪学习