小学数学北师大2011课标版三年级什么是周长---教学设计.doc_第1页
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东湾教管中心“教学评优、岗位练兵”教案教 者冯花科目数学上课时间2016.10.19年 级三年级学校东湾中心小学课 题什么是周长教学目标1、结合具体事物和图形，通过观察、操作等活动认识周长。 2、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。 3、能结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。教 学重难点重点：认识周长，理解周长的含义。难点：学会测量并计算三角形、长方形、正方形和梯形的周长。教学方法启发式、引导式、合作探究 教学过程教学过程教学过程一、创设情境，导入新课1、谈话导入老师和同学们第一次见面，想和同学们交朋友，因此准备了一份礼物送给大家，你们想知道是什么吗？（出示一幅秋天的彩笔画）这幅画漂亮吗？大家喜欢吗？可老师觉得如果谁能给这幅画加上一条彩色的花边，就会更漂亮了，老师没来得及做，谁愿意帮帮我，说以说该怎么加呢？2、指名说一说（可以将画奖给说的好的同学，让其课后加边线）3、教师多媒体演示加边线的过程。（明确：沿着画的周边画了一圈，从起点开始又回到起点，这一圈我们画出了他的边线，在数学上也叫周长）什么是周长呢？我们今天就来学习。（板书课题）二、自主探究，合作交流（一）看一看 看到同学们这么高兴，画画的这么好，小蚂蚁和他的伙伴也来助兴，它们想给自己喜欢的树叶加上彩色的边框，大家来看他们谁加对了。（课件演示）说说为什么？（板书：一周）（三）描一描：1、和小蚂蚁学学，描一描书上树叶的边线。2、用彩笔描一描书上图形的边线。3、同桌交流你是怎么描的。（三）说一说：小蚂蚁从起点出发，沿着树叶的边线描了一周，请看（动态演示），这一周是树叶的边线，数学上它叫做什么呢？（树叶的周长，板书：周长）1、小蚂蚁的话：“我从起点出发，沿着树叶的边线描了一周，这一周的长度就是树叶的周长。”2、请同学们说一说自己所描的树叶或者图形的边线是什么。3、展示自己描的图形的周长对不对，为什么？（教师强调：封闭的图形才有周长。）三、操作实践，深入理解同学们找到了树叶或图形的周长，真了不起。其实，在我们的身边能见到的各种图形都有周长，他们的周长，你们能找到吗？1、独立观察，找一找，摸一摸（比如课桌面、黑板、书本、文具盒等等）（教师出示光盘、卡片、书本等，比划一下并说一说他们的周长）2、小组讨论，汇报结果； 3、班级交流，展示结果（如光盘一周的长度就是光盘的周长。教师随机鼓励，可让学生比划黑板的周长，教师可做上标记，起点可以为任意一点）4、展示生活中的周长（测量腰围，裁玻璃，裁窗纱等）5、教师小结：我们可以这样说-图形一周的长度就是图形的周长四、拓展练习1、帮助图形家族的几位朋友解决问题2、想一想方格纸上的长方形、三角形、梯形它们谁的周长长呢？想一想用什么方法来比较？3、量一量（分小组测量）4、算一算（板演）五、课堂总结小蚂蚁的话：同学们这节课表现的真棒，我知道了树叶一周的长度就是他的周长。你知道了什么？2、学生说说本节课的收获3、教师总结六、作业布置1、收集一
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