鞋匠的儿子教学设计.doc

鞋 匠 的 儿 子教材简析：鞋匠的儿子以生动的事例，叙述了两度当选为美国总统的林肯，虽然出身贫寒，但面对态度傲慢、自恃上流社会的所谓“优越的人”的嘲讽，凭自己的智慧与宽容，捍卫了尊严，赢得了大家的信任和爱戴。全文共6个自然段。第一自然段写当林肯成为美国总统时，那些出身上流社会的参议员觉得尴尬，想要羞辱林肯。第二至五自然段写林肯面对参议员的嘲笑，以他出类拔萃的才华，赢得了大家的尊重。第六自然段写林肯坚定地反对国家分裂，领导人民维护了国家统一。设计理念：鞋匠的儿子这篇课文语言朴实，充满情感，特别是林肯在羞辱他的参议员面前说的那三段饱含深情的话语，说出了他对父亲深深的爱，并为自己是鞋匠的儿子而自豪。就因为这三段话，使得想羞辱他的参议员们感受到了他的伟大，而最终对他赞叹不已。对于这类文章，应该放手让学生自读自悟。针对课文的特点我作了以下的设计。教学目标： 1有感情地朗读课文重点语句，体会林肯总统处惊不乱、宽容大度、聪明睿智、谦逊朴实的人格魅力。 2培养学生感悟语言、品味语言的能力。 教学重难点： 1 感受林肯伟大的人格魅力。 2 引导学生感悟语言、品味语言，培养学生语言表达能力。 教学准备： 1 通过查阅工具书理解“尴尬、卑微、静默、名门望族”等词。 2 搜集关于林肯总统的资料。 3 相关课件。教学过程：一、导入揭题，诱导阅读欲望1揭题:：今天，老师将和同学们一起学习（生齐读课题）鞋匠的儿子师：这个鞋匠的儿子就是美国的第十六任总统，他的名字叫林肯，(板书)他是美国历史上最伟大的总统之一。本文讲叙的就是林肯首任美国总统到参议院演讲时发生的一段往事。2.出示课件（林肯图片），认识林肯。二、浏览课文，体会林肯魅力过渡导入：一个鞋匠的儿子竟当选上了总统，这在当时等级观念极为严重的美国、在出生于名门望族的议员们的眼里简直太不可思议了，请同学们快速读课文的1-5自然段，思考林肯在演讲前后参议员对他的态度发生了怎样的戏剧性的变化呢？请你找出文中的一句话来概括 1相机出示：说到这里，林肯流下了眼泪，所有的嘲笑声全部化成赞叹的掌声。师：在林肯就职演讲之前，他们都想好好羞辱林肯一番。他们是怎样羞辱的？找出文中语句读一读。2 指导朗读第二自然段，重点指导读出“傲慢”的语气。3过渡：这态度真让人接受不了！可为什么这嘲笑声都全部转化成赞叹的掌声呢？4过渡：同学们，林肯在演讲中究竟说了什么，具有这样神奇的魔力，一下子扭转了参议员的态度，发生了这么大的变化呢？5请同学们大声自由地朗读这番精彩的演讲，想读几遍就读几遍，想怎么读就怎么读。6生自主学习。7交流：（根据情况研读相关句子）句子一：（课件出示）“我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了。我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统，永远无法像父亲那样做得那么好。”（1）学生谈自己的感受。（2）引导深入体会：这句话中的三个“永远”包含了林肯丰富的情感，请同学们注意这三个“永远”，把句子再读一读。（3）交流三个“永远”所包含的情感。（意思正确即可！）（4）你通过朗读把这种感情读出来吗？试试！（5）指名读，师作指导，并范读，生再齐读感悟。（6）小结：这普普通通的话语却耐人寻味，每一字每一句都深深地敲击在每个参议员的心上，此时他们会感到内疚不安，此时他们会感到羞愧难当，此时他们会感到无地自容，此时他们会感到自惭形秽，因此参议院陷入一片静默，每个参议员的心灵受到了荡涤，灵魂得到了净化，真是此时无声胜有声啊！ 句子二：（课件出示）“就我所知，我父亲以前也为你的家人做鞋子。如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正它。虽然我不是伟大的鞋匠，但我从小就跟父亲学到了修鞋子的艺术。（1）指名读，谈感受。评议。（2）引导学生悟出言外之意，体会林肯人格魅力。（3）现在能有感情朗读这句话了吗？齐读。句子三：（课件出示）“对参议院里的任何人都一样，如果你们穿的那双鞋是我父亲做的。而它们需要修理或改善，我一定尽可能地帮忙。但是有一件事是可以确定的，我无法像我父亲那么伟大，他的手艺是无人能比的。” （1）指名读，交流体会。（林肯已经做总统了，而且从林肯后来的作为可以看出他是一个伟大的人。可他依然说自己“无法像父亲那么伟大”。由此看出林肯为人非常真诚，非常敬重其父。）（2）你能读出林肯此时的心情吗？8小结：这动之以情，晓之以理的演讲字字发自肺腑，正是这份真情打动了在场所有的人。这就是他的演讲所具有的魅力，所具有的神奇的魔力，使所有的嘲笑声全都化成赞叹的掌声。9同学们让我们拿起书，把林肯那动情的演讲再读一读吧，老师引读。 10在经久不息的赞叹声中，同学们，你们看到了一个怎样的林肯？同学们，林肯的这番演讲不仅体现了他语言的魅力，更展现了他伟大的人格魅力，正是他的人格魅力使参议员的态度发生了如此巨大的变化。11除了这些文中还写了林肯的另一件事请同学们默读最后一节，从这件事中还能看出他是一个怎样的总统？ （1）这件事是略写的，从这件事中，你又看到一个怎样的林肯？ （板书：反对分裂 维护统一） （2）你从哪里读出他是一个反对分裂，维护统一的总统？ （他的语言 他的行动） （3）读他在一次演说中强调的话：出示 四处 （把分裂的国家比作裂开的房子，如果国家衰败，人民就要遭殃，号召人民为维护国家统一而战，可见演讲富有艺术，充满智慧。）三.总结： 读到这儿，我们对林肯有了进一步的实质性的了解，你觉得林肯是个怎样的人呢？读板书 一句话，他深深地爱着他的父亲，深深地爱着他的人民，深深地爱着他的国家，不仅仅是鞋匠的儿子，还是美国人民的儿子。同学们，读了这篇课文，带给我们什么启示呢？你有什么想对林肯说的呢？试着写一写吧。四、满怀情感再读课文。五、总结全文，升华人物林肯总统虽然为祖国统一大业而殉职了，但林肯总统给我们的人生启迪将永远留在我们的脑海中。伟大的革命导师马克思曾称赞林肯是一位“达到了伟大境界而仍然保持自己优良品质的罕有的人物。” 他永远是我们学习的楷模。让我们在心中永远记住这位伟大的总统林肯，他是一位（生读）鞋匠的儿子。看点： 鞋匠的儿子是一篇演说辞，主要围绕林肯的三段话展开描述。对于六年级的学生来说，演说辞这类题材比较陌生，是第一次接触，还要在林肯的演说中感悟他的思想，难度颇高。所以课前我对这篇课文作了精心地准备和设计，并且制作了多媒体课件。以下是我对这堂课设计的几点想法： 一、创设认知矛盾，激发学习欲望。调动课堂气氛是教学中的一个重要环节。教师首先要在备课时，创设一些有争议性的话题让学生去讨论，让学生在争辩中激起学习的乐趣。鞋匠的儿子一文中有这样一条隐线，参议员态度的变化：羞辱大笑静默掌声，学习过程中，就可以紧紧扣住为什么最后参议员会从羞辱林肯转变为发出赞叹的掌声，引导学生一步一步分析林肯的三段演说，从而体会这三段话中所包含的思想情感和伟大的人格魅力。二、借助朗读，帮助学生理解课文。小学语文教学大纲明确指出：“朗读能发展学生的思维，激发学生的思维，激发学生的情趣，学生朗读能力提高对课文内容的理解就会逐步加深。”有感情地朗读是促使学生增强语感，积累语言的重要手段，对学生表达能力的提高有着很大的促进作用。并且，不同学生对文章和意境的体味是不同的。在感情朗读时对感情的理解和表达也是各不相同的。在教学鞋匠的儿子时，我运用多种朗读方式让学生读课文，感知课文内容，又指名学生朗读，及时地指出其中不足，接着我范读课文，用深情并茂地朗读感染学生，激发学生的读书欲望，最后，让学生再细读，从文章中再去感悟林肯的思想感情，体会林肯的人格魅力三、注重引导，培养学生的创新精