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文档简介

小学数学平移（二）教学设计设计者：刘继英【教学内容】：“平移”及练习【教学目标】：1.结合生活实例，使学生初步认识平移现象。2.通过动手操作，使学生能在纸上画简单图形的平移。3.培养学生观察和动手的能力4.渗透生活中处处有数学的思想。【教学重点】：认识平移现象,能在纸上画简单图形的平移【教学难点】：学会在方格纸上画出一个简单图形沿水平，竖直方向平移后的图形。【教学过程】：一.创设情境、引入新课。1、出示生活场景（创设感知情景）师：课件出示：（1）建筑工地升降机图。（2）观光缆车图，启发学生思考：你们各自见过的平移现象。在学生说出诸如：电梯上下、国旗升降、抽屉拉动等现象后，进行总结。同学们列举了很多生活中的实例，说的很好。生活中还有很多平移的现象，相信大家只要勤于观察和思考，还会有更多的发现。师：这些平移现象有什么共同特点？学生交流后回答：平移总是有具体的方向和移动距离的。它们是怎样移动的？它们移动的时候，什么变了？什么没有变？师：（在学生回答之后进行总结）这些物体都沿着直线方向移动，移动的过程只是位置变了，其他什么都没变，这样的现象就叫做“平移”。这节课，我们就一起来从数学的角度学习有关“平移”的知识。（板书课题）二、合作探究、认识平移的特点：1、教学例3（学会确定平移的方向和距离）师：平移既然有具体的方向和移动距离，那么怎样来确定它的方向和距离呢？现在我们来分组操作并讨论。请同学翻到课本第86页，找到方格中的图案。师：（通过提问，引导学生讨论和操作）图上画了什么？实线画的房子表示什么？虚线画的房子表示什么？为什么在右边虚线房子下面写的是“向左平移7格”，在上面虚线房子旁写的是“向上平移5格”，请小组同学认真讨论。师：（巡视学生操作和讨论后）请一个小组的代表总结汇报一下他们操作和讨论发现的内容（汇报完毕后请全班补充）师：（注意指导学生选移动点的方法，在充分的讨论后，进行总结）注意从原图形移到后来位置所指向的方向就是平移的方向，数出移动的格数要注意选择同一个对应点，要通过同一个点的移动来确定移动的距离。三、巩固提高，学会画简单图形平移后的图形1、独立完成做一做，理解“先再”（巩固已学平移方向和距离的知识）师：同学们真是太棒了。2、挑战（一）：把红色的小帆船向右平移4格得到哪个图，请涂上颜色。（巡视学生完成练习，进行个别指导，展示学生作业并课件演示。）3、分组合作完成练习2（学会画简单图形平移后的图形）师：小精灵见同学们成功挑战了第1题。问有没有信心，继续第二个挑战？挑战练习二十一的第2题：画出平移后的图形。师：（展示学生完成的作业，进行总结）同学们完成得很好，有的用的是先确定四个平移点，然后把四个点连起来的办法；有的是用了一条一条线段平移的办法；有的是用了先确定一条线段，再把整体图形画出来的办法，同学们都动了脑筋。四、学习总结：师：谁来说说你这节
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