(部编)人教语文2011课标版一年级下册小学语文一年级下册《小猴子下山》第二课时.docx

小学语文新教材一年级下册小猴子下山第二课时教学设计体育东路小学 周翠芬教学目标通过本节课的教学，学生做到：（1）能流畅朗读课文。（2）能回答小猴子为什么一无所获。（3）能看图复述“小猴子下山”的故事。任务分析（1）在原有知识方面，经过上一次课的学习，学生已经掌握了阅读该文的重要字、词。学生已经能通读全文。（2）教学任务类型：关于处事态度的教学。教学准备：图片玉米地、桃树林、西瓜地、草丛） 词卡（又又）教学过程一、复习导入，听写词语 1.齐读词语。师：上节课，我们已经通过做动作和组织语言的方法，大概了解了这些词语。这节课，我们还要联系课文来学习理解这些词语。 2.听写词语。师：请打开听写本，准备听写。（非常 飞鸟 来往 高兴） 投影，批改。2、 整体读文，明确路线 1几五名同学接读全文。 师：小猴子下山来（板画：山），它先后走过了哪些地方？（板画：路线）咱们请几位小朋友来接读这个故事吧？（读准字音，读通顺句子，不能添字，有不能少读字。请大家一边听，一边思考。） 2.接读课文。（5名学生） 3排列图片。 师：听完故事，你能把这些图片按小猴子下山的先后顺序放进这幅路线图里吗？ 4练说量词。 排图片后，辅助贴图练说：小猴子下山，先来到了一（）玉米地，再走到一（）桃树下，接着走过一（）西瓜地，最后看见了一（）小兔子。（PPT出示先 再接着最后）3、 以小猴子所见为线索，积累并学会运用“又（）又（）”的词语1找出课文中“又（）又（）”的词语。师：这一路走来，不知小朋友们发现了没有，小猴子脸上的表情一直都是（非常高兴）。是啊，因为他看到的可都是好东西呢！故事告诉我们啊，小猴子看见玉米结得（又大又多）贴词卡。那么其它的呢？你能说说吗？贴：又大又红，又大又圆，蹦蹦跳跳2练读词语。我们来读读这些词语，要让大家感觉到是好东西哦！（看见这些好东西，眼睛都是亮亮的。）3拓展运用这些好东西光是看看，就是那么的吸引小猴子了！像这些好吃的，要是小猴子尝一尝的话，也许还会品尝到怎样的好味道？选一种说说：（甜除了品尝到甜，吃起来还有怎样的感觉？（在边上板书：脆、鲜、嫩、糯、松、爽、软、酥、酸、辣）如果用鼻子闻一闻呢？还会觉得？（板书：香）你能像故事中那样，用又（）又（）把这些好味道连起来说一说吗？如：又香又甜 又鲜又嫩 又松又脆 又甜又脆 又甜又糯（提示要点：完全不可能同时存在的两个特点是不能用“又又”来连接的）那这蹦蹦跳跳的小兔子你也能用这样的“又（）又（）”方式来说一说它吗？四、以“小猴子所做”为线索，积累并学会精确地使用动词。 （一）学习第一段1自由读第一自然段。（小声朗读）师：哇，这一路上有那么多好吃的、好玩的，还等什么呢！我们跟着小猴一起下山去！看，玉米地到了！（课件出示）咦，画上怎么没画小猴子呢！这幅图上该画一只怎样的猴子呢？别急哦！还是先读读这部分故事是怎么写的吧！2.请第一组读第一段。2你会画一只怎么的猴子？（提示：表情：高兴，动作：掰、扛）随机学习：掰、扛。（指导书写：掰 扛）3个别读第一段。谁愿意来朗读第一自然段，比刚才的接读要求要高哟！要求读出猴子高兴的心情，还要让人听了，能感受到玉米那么惹人喜爱。4.全班一起读第一自然段。（二）学习二至四自然段，理解并积累“摘、捧、抱、扔、追”。1自由读，找一找小猴子的动作，并圈一圈。小猴子扛着玉米继续走啊走，来到桃树下，走过西瓜、还看见了一只小兔子，在这些地方小猴子又是怎么做的呢？我们去读读写这三部分的课文吧！拿起笔，边读边圈一圈像这样写小猴子动作的词语。2请再次读一读，你发现什么？反馈。教师故意打乱顺序贴动词。3学生评价，并谈理解。讨论要点：（1）区别：捧、抱，（2）理解“摘”可以跟桃子、西瓜搭配，但不能跟玉米搭配。（3）扔：应该扔了三样东西。老师把这些动作都贴到了。（正是所有的东西都被扔了，兔子又没追上，小猴子才会两手空空回家去。趁机将另一只垂头丧气的猴子贴图贴上去）4.同学们，正确使用这些表示动作的词语，多重要啊 ！它们能很准确地生动地把这个故事告诉我们。谁愿意朗读第二第三第四自然段呢？5.每组派代表读，分组朗读。6.仿说，如果猴子真的追上了兔子，并且抓住兔子，他抱着兔子，走到哪里，看见什么什么样子，他会怎样呢？（学生）五、体会小猴子当前所感，并能积极展望未来1复述故事。用自己的话讲讲这个故事。出示改编诗歌。2所有的好东西都被扔了，小猴子只好空着手回家去了。看着小猴子两手空空、垂头丧气的样子，我想他心里一定装满了后悔和难过。3.回到家，小猴子看见饿着肚子的妈妈，他会怎么说呢？（同桌来演一演，先准备一下。）4.其实啊，每个人在成长的过程中总会犯些错，做些傻事。经历过一次次的教训，我们才会变得聪明能干起来啊！ 5课件中出示配乐动画：今天，太阳下山