小学数学北师大2011课标版三年级三年级数学《存零用钱》.doc_第1页
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文档简介

（小数的不进位加法和不退位减法）学习目标1、结合“存零用钱“的现实情境，以元、角、分为背景探索并掌握小数加法（不进位）和减法（不退位）的计算方法，并能正确计算。2、能在现实情境中使用小数加减法解决实际问题体会解决问题策略的多样化。3、在解决问题的过程中，体会小数加减法与现实生活中的密切联系。重点结合“存零用钱“的现实情境，以元、角、分为背景探索并掌握小数加法（不进位）和减法（不退位）的计算方法，并能正确计算。难点 能在现实情境中使用小数加减法解决实际问题体会解决问题策略的多样化。教学过程1、 以旧引新，唤醒已有的知识经验1回忆整数加减法的计算方法。 笔算：3552 16827想一想：(1)在计算整数加减法时，列竖式应注意什么？ (2)计算时应从哪位开始算起？学生独立计算后个别汇报。2 这节课我们来学习小数加减法。(板书课题)（设计意图：通过创设问题情境，唤醒学生已有的知识经验，在回顾整数加减法计算方法的同时，为探究新知作铺垫。）二、合作探究新知 1解决第一个问题：淘气两个月一共存了多少零用钱？ (1)观察主题图，获取数学信息。 (2)说说获取的数学信息，提出问题：淘气两个月一共存了多少零用钱？ (3)想一想应该用什么方法解答。(用加法解答，列式为11.53.2)(4)探究算理和算法。师：请同学们估一估大约有多少元。 (4) 组织学生各自独立探究计算方法。学生集体交流后个别汇报。 预设生1：把元化成角来计算。115元115角、3.2元32角115角32角147角 147角14.7元生2：用竖式计算。生3：用小数计算 (5)组织学生讨论：三种算法有什么共同之处？(相同单位的数才能直接相加)用竖式计算小数加法时有什么特点？为什么？(小数点一定要对齐；小数点对齐，就是相同数位对齐，不对齐就不能直接相加)(6) 集体评议：哪种算法比较简单？(教师引导学生直接用小数来计算并掌握这种算法和算理)3、 展示交流分享提高1、独立列式解答，尝试用竖式计算出结果，与同伴说一说。 2、集体交流算法，讲清楚每一步计算的过程和结果。 3、再次体验、巩固方法。四、评价总结这节课你有什么收获？学生总结：我学会了小数的加法。我知道了计算小数时小数点要对齐。5
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