(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册写出人物精神 (10).docx

摹其形，传其神写出人物的精神1、 明晰概念俄国作家果戈里曾说过：“外形是理解人物的钥匙。”那在人物描写中，怎样才能达到传神的目的？写人的文章要会在典型事例的叙述中，对最能表现人物特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，以突出人物性格、思想品质，反映人物心灵。2、 总结原则 1.邓稼先人物形象：无私奉献、忠厚平实、身先士卒，对祖国、民族的发展有巨大贡献的杰出科学家。选择典型事例：1971年，邓稼先慎重地对待谣言。1982年邓稼先坚守试验阵地，“我不能走”。布局描写方法：语言描写 环境描写 2.说和做记闻一多先生的言行片段人物形象：严谨务实、持之以恒、英勇无畏、视死如归的学者和革命家。选择典型事例：默默钻研，写作唐诗杂论楚辞校补古典新义。起草政治传单，群众大会演说，参加游行示威。布局描写方法： 外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写 以上刻画人物的课文，在材料的选择和描写方法的运用中，你得到哪些启示？为突出人物的精神，在写作前我们实行“三步走”:第一步：立意。确定好所写人物的性格品质。 第二步：选材。依据要表现的性格品质选择一个或几个具体事例进行具体描写。第三步：布局。据所选材料的情况，按时间或材料类别布局。采用多种手法描写人物：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写选择最能表现突出人物形象的来写。三、技法归纳1.鲁迅故乡的主要内容：“我”回到阔别20年的故乡的所见所闻。“我”眼中的杨二嫂：我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。从此处的外貌描写中，你看出杨二嫂是一个怎样的人？凸颧骨，薄嘴唇。 (尖嘴猴腮)两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 (刁钻、刻薄)2.唐弢琐忆的主要内容：从学生的角度写鲁迅先生，表现了鲁迅先生对青年的关心爱护和对敌人的憎恨。 作者眼中的鲁迅：黄里带白的脸，瘦得教人担心，头上直竖着寸把长的头发，牙黄羽纱的长衫，隶体 一字似的胡须，左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。从此处的外貌描写中，你看出鲁迅是一个怎样的人？明确：正直、严肃、倔强。3.示例：客人年过半百，瘦削，脸上皱纹不很多，却深，尤其额上和眼角的几道，形似刀刻。一头黑白相间的花发，鬓角却全白了，白得扎眼。一件半袖浅灰衬衣，看样子穿在身上足有三四年了，洗得却透亮，规规整整地扎束在腰里。客人没带什么东西，只有一只深蓝色的尼龙方便袋，空空瘪瘪的，绾了袋口放在腿上。请你试着点评上面的一段外貌描写，揣摩人物的特点。点评在这里，作者采用工笔描绘的方法，对主人公的进行刻画：年事稍长皱纹却似刀刻，可见其蹉跎半生历尽风雨，脸上印满了岁月的苍桑；衣着简朴行囊空瘪，则见其风尘落魄亡命天涯；衣服破旧却干净整齐，可猜出他是一个精细严谨之人。技法一：对人物进行外貌描写，包括容貌、体态、表情、服饰等。描写时，可以抓住性别、年龄、职业、身份、经历，表现人物的特征。4.鲁迅祝福的主要内容：讲述了祥林嫂的一生坎坷悲惨，最终沦为乞丐，就在年终人们祝福的欢乐气氛中，怀着无限复杂矛盾的心情死去。我”在鲁家第一次看到祥林嫂,恰在祥林嫂夫死出逃,初到鲁家时：头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，年纪大约二十六七，脸色青黄，但两颊却还是红的她模样还周正，手脚都壮大，又只是顺着眼，不开一句口，很像一个安分耐劳的人。祥林嫂被从鲁家抢走卖到山里,夫死子亡后又回到鲁家,“我”第二次见到祥林嫂：她仍然头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹祆，月白背心，脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色，顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了。我”在河边最后一次见到祥林嫂：五年前的花白的头发，即今已经全白，会不像四十上下的人；脸上瘦削丕堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮。内中一个破碗，空的；一手技着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。从作者三次对祥林嫂的外貌描写中，请对比祥林嫂眼睛的变化，说说人物的遭遇和性格。第一次：夫死出逃，心存对生活的希望；第二次：夫死子亡，内心痛苦和悲哀；第三次：捐门槛后仍然被禁止参与祭祀活动，精神麻木，对生活绝望。 技法二：写出精神，一定要学会刻画眼睛。眼睛是心灵的窗户，人物的眼睛反映出人物的年龄、个性和不同的情绪。画眼睛，就是要把人物的眼睛中最传神的特点表现出来，使人物形神兼备，栩栩如生。5.温暖1618的代言人（学生习作） 温暖1618的代言人提到“温暖1618的代言人”这几个字，相信大多数同学心中最先浮现出来的是那几个成绩比较好，乖巧懂事的学生，我却不同。我这位代言人，可是我们班数一数二的调皮鬼，尽职的卫生委员彭晨东。彭晨东是一个乐于奉献的人。这个学期，我们班的灯按钮坏了。一次下课，我见他站在按钮旁边，正在修按钮。他左手拿着三个按钮，右手拿一个，两眼死死地盯着原本按钮位置下的开关，不停摆弄着那些按钮。只见他用力地将右手的按钮往开关上压，但一松手，又掉了下来。他蹲下来，捡起掉在地上的按钮，倒过来，又试图压进去.我有些无聊，便出去玩了。回来时，看见他仍在同一个地方，试着不同的方法。他把按钮下方先卡进开关里，再把上面的部分推进去，然后用力一压。“成功啦！”他开心地叫了一声，转过头来对我笑了笑，标志性的鸡冠头竖着，胸口上的队徽闪闪发亮。谁知道，他想出这个办法，修好教室的灯，用了多少个下课呢。彭晨东不仅乐于奉献，他还积极活跃，而且他还会坚持。前一段时间，李老师将放学时间提至五点半，为的是让同学们在操场上跑步。第一天，有不少同学在操场上；第三天，比第一天少了许多；第五天，只剩我们组了。第二个星期一下午放学时，我压根忘了跑步这回事。收好书包，正准备回家时，彭晨东喊住我，问：“今天跑步吗？”我如梦初醒，迅速召集了组员，去了田径场。许多同学说彭晨东成绩很糟糕，其实，彭晨东的思维非常活跃，很聪明。上个学期的一节生物课，老师问了我们一道题。一盆天竺葵，甲叶贴上黑纸片，乙叶不贴，三个小时后，取下叶片，用酒精过一道，再往上面滴加碘液，请问，哪片叶子会变蓝？“这道题都不知道做过几百遍了。当然是乙叶啦，甲叶没有阳光，无法进行光合作用.”忽然，我的思绪被打断了。“彭晨东。”老师点名。彭晨东一拍桌子，站起来，双眼炯炯有神、熠熠生辉。老师示意他开始，他便眉飞色舞地讲起来：“两片叶子都会变蓝！”大家朝他投去疑惑的目光，“因为，这盆天竺葵并没有在黑暗处放置一昼夜，甲叶片里扔含有之前光合作用残留下来的淀粉，因此它也会变蓝。”话声刚落，他便坐下来，露出胜利式的微笑，眼睛挑战似地望着老师。老师思索片刻，说：“彭晨东同学考虑得非常周到，他日后有做科学研究的潜力。”接着他退出正在播放的幻灯片，“看来我的课件得改了。”当时，我的心里已经给彭晨东点上了三十二个赞。如果没有彭晨东，就没有课堂上活跃快乐的气氛；如果没有彭晨东，就没有干净整洁的地教室；如果没有彭晨东，就没有一个温暖如家的1618！彭晨东，为温暖代言，带领我们温暖前行！本文的主题是： 彭晨东同学是我们温暖1618的代言人，他乐于奉献、敢于大胆发言、懂得坚持，他以自己独特的方式带领我们温暖前行。选择的材料：修理教室的电灯开关，放学后坚持锻炼，上课积极思考并大胆发言。布局描写方法：外貌描写、动作描写、语言描写等。阅读本文，在如何写出人物的精神，你得到了什么写作启示？ 技法三： 写好语言，言为心声； 写好动作，形神兼备； 写好心理，表达心声；补充：写好环境，以景写人；正面描写与侧面描写相结合。4、 升格习作1.会诊原文： “四眼豆芽”是冯岳珂的网名，因为他鼻梁上架着一副眼镜，人也挺瘦，脖子也细，像极了“豆芽”，于是，他就给自己取了个这么有创意的网名。 上个学期我们一起讨论地理知识，讨论到一半，我随口问了他一句：“你知道苔原气候和冰原气候什么不同之处吗？”当时我也不知道它们是怎么区分开的，就连地理书上也没有。没想到冯岳珂想都没想，就脱口而出：“一年之中上过零度的是苔原气候，没有就是冰原气候。”我们其他的人都感到惊奇和佩服，当他说是在学法大视野看到