小学数学人教2011课标版二年级表内除法二解决问题 (6).doc

表内除法（二） 解决实际问题导学设计南庄子小学 董国敬教材分析 本节课是人教版 二年级数学下册教材第四章第2节表内除法(二)解决问题。它是在学生会用乘法口诀求商的基础上，学习用除法计算解决简单的实际问题。教材以学生喜闻乐见的超市购物为背景设置问题，8元一个地球仪，问56元可以买几个地球仪实际就是问“求56里包含几个8”的问题；24元买了6辆小汽车，问一辆小汽车多少钱，实际就是求“把24平均分成6份，求一份是多少”的问题。教材密切联系生活实际，通过问题的解决，一方面使学生学会应用所学的概念进行分析、推理，培养初步的抽象推理能力，另一方面，体会身边的许多事物之间的数量关系，感受数学的应用价值，为今后的学习打下良好基础。 教法分析教学时可以将超市购物搬上课堂，让学生通过实地购物，有意识地让他们经历将一个具体问题抽象为数学问题的过程，经历运用除法的含义确定算法的过程，使他们初步懂得如何数学地思考问题，如何用数学的方法来处理有关信息，如何合理地计算出结果。在整个解决问题的过程中，培养学生的数感。学法分析精心组织活动将超市购物搬上课堂，用实地购物吸引学生有效注意力，帮助学生真正理解8元一个地球仪，问56元可以买几个地球仪实际就是问“求56里包含几个8”的问题；24元买了6辆小汽车，问一辆小汽车多少钱，实际就是求“把24平均分成6份，求一份是多少”的问题。学会分析解决问题后，还要训练学生如何自己提出数学问题。学情分析学生在前面的学习中已经学习了乘法口诀求商，本课是在这基础上学习用除法计算解决简单的实际问题。二年级的学生，对于新事物的接受是比较快的，多数学生思维活跃，善于提问。但是，学生本节课会遇到最主要的障碍点是将实际问题转化为数学问题，并知道何种问题可以用除法解决。因此我在教学中，通过实地购物有意识地突出“转化”这一数学思想方法，通过转化，将“求一个数里有包含几个几”和“把一个数平均分成几份，求一份是多少”，两类问题可以用除法得到很好的解决，学习活动中既要让学生独立思考，又要让学生合作学习，使学生的各种能力都得到锻炼和提高。教学目标知识和技能：通过实践活动，使学生会用自己的语言表达问题的已知条件和要求的问题，并会用除法来解决“求一个数里有包含几个几”和“把一个数平均分成几份，求一份是多少”的问题。过程和方法：从生活实际问题除法，让学生经理解决问题的过程，学会从数学的角度提出问题、分析问题、解决问题，培养综合运用所学知识解决实际问题的能力。情感、态度和价值观：使学生体会到数学与生活的密切联系，培养学生应用数学的意识，发展解决问题的能力。重点难点分析教学重点：使学生经历从实际问题中抽象出“求一个数里有包含几个几”和“把一个数平均分成几份，求一份是多少”的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。 教学难点：通过已知条件，找出问题与已知条件的关系解决问题。表内除法（二） 解决实际问题学案南庄子小学 董国敬学习目标：1.通过已知条件，找出问题与已知条件的关系。 2.学会从实际问题中抽象出“求一个数里包含几个几”和“把一个数 平均分成几份，求每份是多少”的数学除法的运算。1 温故而知新（列式计算）1. 18里面有几个3 ?2. 36里面有几个9 ?3. 把20平均分成5份，每份是多少 ?2 导学过程问题一：56元可以买几个地球仪？一个地球仪8元，求能买几个就是求什么？解决这一问题，应该用哪种运算？怎样列式？问题二：如果24元买了6辆玩具汽车，一辆玩具汽车多少钱？求一辆玩具汽车多少钱，就是求什么？解决这一问题，应该用哪种运算？怎样列式？问题三：你还能提出其他数学问题并解答吗？问题 _？列式解答：3 达标测评1. 菜园里有36个萝卜，小兔子每次拿 2.每千克普通海水中含35克盐，要 4个，几次才能把它们全部拿回家呢？ 把这些盐平均分装在7个袋中进 行实验，每个袋中有多少克盐？4 课堂总结通过这节课我学会了什么？板书设计解决