人教选修 中国古代诗歌散文欣赏 登岳阳楼 教案.docx

登岳阳楼教案教学目标：1、学习如何置身诗境，缘景明情。通过对意象的把握，发挥想象，品味中国古典诗歌特有的意境美。2、在与李白的与夏十二登岳阳楼对比中，更深刻了解杜甫诗歌的意境和创作风格。教学重点：鉴赏古典诗歌要置身诗境，缘景明情。教学难点：在李、杜对比中，深刻体会杜诗的风格和杜的情怀。教学方法：1、小组合作探究。 2、比较阅读。教学课时：1课时。教学过程一、导入洞庭湖上，一岳阳楼，古往今来，引来多少文人墨客。大家请跟我诵读这样的字句，一楼何奇？一楼不奇。奇的是众文人的才华，众文人的情怀。范仲淹曾在岳阳楼上感慨，那句话是？这就是范的情怀。在中国历史上，像范这样忧国忧民的伟大人物是从不会寂寞的，就像我们今天即将学习的杜甫，也留下了千古佳作-登岳阳楼。请听范读。二、吟诵1、全体背诵2、同学们首先获得的感受是什么？ 3、在这样的基调上再次吟诵，个人背诵 登岳阳楼杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。吟诵古诗要注意两点：（1）理性把握。知人论世，走进诗人内心，感同身受。想当时，唐代宗大历三年（768）之后，杜甫由江陵、公安一路漂泊到岳阳，登上神往已久岳阳楼而望故乡。时年五十七岁，距生命的终结仅有两年，年老体衰。面对烟波浩渺的洞庭湖，诗人发出由衷的礼赞；继而又想到自己晚年仍飘泊无定，国家也多灾多难，不免悲伤感慨。（2）感性表现。语音、语调、表情、动作等。同学们吟诵此诗的感情不到位，是因为大家还没有置身诗境，缘景明情。（指黑板）三、置身诗境，缘景明情 自主探究1、 从首联“昔闻洞庭水，今上岳阳楼” 一句，你感受到作者登楼的感情是怎样的呢今昔对照。写早闻洞庭盛名，然而到暮年才实现目睹名湖的愿望，表面看有初登岳阳楼之喜悦，其实意在抒发早年抱负至今才能实现之情。2、“吴楚东南坼，乾坤日夜浮。”让你联想到了曹操观沧海中的哪句诗？由此感受到了怎样的意境？ 联想到曹操咏海的名句：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”（曹操观沧海 ）曹操的诗句通过写沧海吞吐日月，写出了自己博大的胸襟。杜甫此诗也有异曲同工之妙，让我们感受到了洞庭湖的浩翰无边、吞吐日月，同样博大壮阔，雄浑壮观。 3、 “吴楚东南坼，乾坤日夜浮。”这两句中表现力最强的词语分别是哪个？你能说说这两个词的妙处吗？ “坼”字，诗人写得有力，仿佛洞庭万顷波涛、千层巨浪，把吴、楚两地的广袤区域冲开、分裂，写出了洞庭湖的磅礴气势。而“浮”字，具有十分鲜明的动态感，在诗人的笔下，洞庭几乎包容了整个天地万物，日月星辰都随着湖水的波动而漂荡起落，一派雄浑壮阔的图景。 4、“亲朋无一字，老病有孤舟”一句，抒发了作者怎样的情感？ 亲朋音信皆无，自己寄居一叶扁舟。转写自己的凄苦情状（此身漂泊苦东南，右臂偏枯右耳已聋）。不是登临的喜悦，而是漂泊天涯，怀才不遇、政治生活坎坷。“致君尧舜上，再使风俗淳” 的抱负未能实现，最终一事无成。5、面对浩渺的洞庭湖，诗人只是感叹自己的身世吗?从哪句可以看出？ 戎马关山北，凭轩涕泗流，面对浩渺的洞庭湖，诗人不只是感叹自己的身世，想到那长年不息的战火和涂炭的生灵，不禁涕泪纵横，难以抑止。又是忧国忧民的体现 这涕泪之中，有对亲戚朋友的眷念，有年老孤独的悲伤，有对国家前途的忧虑，有无以报国的哀伤。 【小结主题】 此诗为诗人登岳阳楼而望故乡，触景感怀而作。前四句描绘了洞庭湖的雄伟壮阔之景，气势磅礴。后四句转入抒情：亲朋音讯阻绝，老病孤舟为伴，突出了自己坎坷的遭遇，身世的凄凉，又由己推及国家，由家事延伸至国事，深化了诗歌主题，诗人的忧国之心跃然纸上。【板书设计】前四句写景（洞庭水、岳阳楼、吴楚、乾坤） 宽阔广大 开阔 五六句叙身世 （孤舟 ） 凄凉悲伤 狭窄 七八句抒感慨 （关山） 广阔胸襟 开阔意境：雄伟壮阔、博大深远 情感：身世之悲、家国之忧 四、比较阅读： 夏十二登岳阳楼李白 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。 开元二年(759)，李白流放途中遇赦，南游岳阳而作此诗。探究学习： 同是登岳阳楼之感，唐庚曾对李、杜做这样比较：“ 尝过岳阳楼 ，观子美诗，不过四十字耳，其气象闳放，涵蓄深远，殆与洞庭争雄，所谓富哉言乎者。太白、退之辈，率为大篇，极其笔力，终不逮也。杜诗虽小而大，余诗虽大而小。”你如何看待，？参考答案：从意境和风格上，二者各有千秋。意境：李诗山水景物宏丽美好，人的心情轻松快乐，交融成一个似真似幻的迷人境界。杜诗沉雄悲壮、博大深远。风格：李诗用陪衬、夸张等手法，想象奇特，笔法洒脱，可用豪放飘逸概括。杜诗基本写实，意旨深厚，又多