四下珍珠鸟.docx

执教者：辛燕学校：陕西省商洛市丹凤县西街小学。执教内容：苏教版四上珍珠鸟2013-3-30下午的第三节课三十分钟的课堂比赛师：同学们，你们喜欢鸟儿吗？你们听小鸟的叫声。音频和图片展示生：欣赏师：这画面美吗？说说关于鸟儿的成语。生：鸟尽功曹鸟语花香门可罗雀师：出示成语：一石二鸟惊弓之鸟百鸟争鸣鸟语花香生：齐读一遍师：我们生活在鸟语花香的世界里，鸟儿是人类的好朋友，有了鸟儿，人类才能快乐的成长。这篇课文的作者是谁呢？生：冯骥才师：简单介绍冯骥才。出示人物图片。那作家笔下的珍珠鸟回事什么样子的呢？打开书，用自己喜欢的方式，把课文读一读，圈画出课文中的生字词。开始读。生：自由读师：读得很认真，边读表动笔，很好。看生字词。出示：拨开垂蔓蒙盖（老师解说字的意思）正音：蔓；一卷干草珍珠似的神气十足蓬松的球越发不由自主信赖生：开火车读师：蓬松的球儿。儿化音的正音。生：齐读一遍师：摆到课文里读一读。指名读第一自然段。生：读第一自然段师：读得真好，接着读生：读第二自然段。另一生接着读。师：绿什么？生：蔓师：你再读一遍。生：读师：接着读。生：最后一段齐读。师：吧最后一段再读一下。生：齐读师：你从课文里知道了什么？生：作者写的是珍珠鸟的样子。师：读读那段话生：瞧，好肥，整个身子好像师：我们一起来读一读。生：齐读师：你读出这是什么样的珍珠鸟？生：可爱的鸟；小巧的鸟；美丽的小鸟。师：如果把这只可爱的鸟送给你，你会说谢什么？生：谢送我珍珠鸟的人。师：作者和你的心情是一样的，你能找到吗？生：真好！读。师：再读生：读师：出示：真好！朋友送我一对珍珠鸟。朋友送我一对珍珠鸟，真好！生：齐读师：那一句能表达出心情呢？生：课文中的句子好。师：你能用这句话表达出来呢？生：真好，老师跟我握了一次手。师：齐读一遍。带着这话总感觉读一读。生：齐读师：最后一字，读什么？生：巢。师：板书这个字。这个字指的是什么？生：鸟儿的家。师：这个巢是谁为珍珠鸟准备的？生：是作者。师：作者为珍珠鸟准备了一个什么样的巢？板书：我生：舒适而又温暖。出示这段话。师：你感到什么作者对珍珠鸟有什么样的情感呢？生：喜欢生：对珍珠鸟很爱护。师：作者非常喜欢这只珍珠鸟。板画爱心中间写上喜爱。还表现在哪里？齐读第二自然段。生：齐读师：指名读垂蔓生：出示：这段话。齐读师：蒙还有几个读音。生：第四声生：第一声师：课文读生：第二声师：好。这又是什么样的巢呢？生：舒适而又温暖的家。师：安全的家。生：带到课文中读一读。安全。师：老师也想读这段话，你们和我挑战一下。生：可以师：读。在这样一个舒适而又温暖的巢里，三个月后，出现了一件事？师：找外形的句子，默读这段话。生：读，瞧，多么像她的母亲师：如果声音再大点就更好。生：再指名读。师：读错了一个词：似的。你能再读一下吗？生：读这句话师：终于把这个词读对了，很好！生：我觉得珍珠鸟的爸妈可能会给小珍珠鸟理一下羽毛。生：会哄他睡觉。生：教他唱歌。生：教他飞行。师：你们喜欢吗？读出你们的喜爱。生：读：三个月后师：谁还喜欢那一段呢？生：第七段。读。师：很好，请坐。生：第七段。读。师：你为什么喜欢？生：我觉得这一段告诉我们一个道理：朋友之间不能猜疑，不然不能产生出友谊。师：你还喜欢哪一段？生：第六自然段。读师：如