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文档简介

南通市小海小学集体备课教案主备人： 朱鑫娟备课日期： 5.1教学内容课题两位数减两位数的口算二次备课及课堂生成与反思课时 1教学目标1.经历探索两位数减两位数口算的过程,掌握口算方法。2.培养学生合作交流的能力。3.积累成功的经验，提高学习数学的兴趣。教学重点掌握口算方法教学难点 理解口算方法课前准备PPT教学过程 一、复习旧知 50-30= 19-7= 48-30= 38-5= 26-20= 66-8= 91-40= 45-9=二、教授新知1.从这幅图中你知道了些什么，用自己的话说一说。你能提出哪些问题？生1：小宁有多少枚邮票？（你提的这个问题很有价值）生2：小芳有多少枚邮票？2.要求小宁有多少张邮票该怎么列示？56表示什么意思，为什么要减24呢？能口算出得数吗？先自己想一想，再和你的同桌说一说你的口算方法。学生汇报,教师板书：算法1:56-20=36,36-4=32算法2:56-4=52,52-20=32算法3:6-4=2,50-20=30,2+30=算法优化：在这三种算法中，你觉得哪种方法最方便。 教学过程3.要求小宁有多少张邮票该怎么列式？这道题用这种方法该怎么算呢？自己在座位上说一说4.想一想，这两道算式在计算时，有什么相同，有什么不同？相同：两道算式都是两位数减两位数。不同：第一个算式是不退位减，第二个算式是退位减。三、多维练习1.想想做做第一题学生完成后（3名学生汇报答案）：比较每组中的前两道和后一道，你发现了什么？指出：可以合起来写成57-30-2。2.想想做做第二题用连减的方法完成第二题。3名学生汇报答案，最后一题一起说。3.先说说得数是几十多，再口算。要想知道得数是几十多，要先观察个数，7-5够减吗？那就不用退1,6-3=3，得数就是三十多。像老师一样说一说得数是几十多，再计算。4.想想做做第四题独立完成后，教师读出第一题，学生照样子读出后几题。5.想想做做第五题自己完成后，汇报。 作业 布置板书设计两位数减两位数的口算56-24= 32 （不退位减法） 想：56-20=36,36-4=3256-27=29 （退位减法）想：56-20=36,36-7=29 教后心得 教研组长（签名）： 年 月 日行政审核人（签名）
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