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文档简介

课题第八单元-搭配（二）简单的排列组合教学内容教材第101页例一及相关习题教学目标：1、学生通过观察、猜测、实验、简单的计算等活动，找出简单事物的排列数与组合数。2、培养学生初步的观察、分析及推理能力，以及有序地、全面地思考问题的意识。3、使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，并初步学会表达解决问题的大致过程和结果。4、通过随堂游戏以及情境故事的创设，使学生在探知新知的过程中，感知到生活处处有数学，激发学生学数学、爱数学的数学学习热情。使学生充分感受到数学的实用性以及数学美得体验。教 学重点：能够有顺序、全面的地思考问题并用数学语言及符号清楚地表达自己的观点。教 学难点：能够有顺序、全面的地思考问题并用数学语言及符号清楚地表达自己的观点。突 破方法： 通过随堂游戏以及情境故事的创设，使学生在探知新知的过程中，突破重难点。教学过程一、引入1、导入。 师：我们开始上数学课，发现多媒体设备还紧锁着，想要打开必须先破译密码。这密码是由数字3、1组成的一个两位数，猜一猜可能是哪个密码？2、打开一看，王老师留下了三张生字卡片：读 书 好,老师到底是什么意思呢？老师告诉我们读书好，我们就应该好读书，而且要读好书。下面我们一起去图书城看看吧！二、【新授】 1、打开图书城需要超级密码，数字0、1、3、5，并将这三个数字组成的两位数，你还可以解决吗？2、小组合作，操作理解。下面咱们一起来验证一下，动手摆一摆，看看到底有多少种搭配方法。让学生自己动手操作，几个同学一组，看看最多有几种方法。3、反馈验证生反馈（上台操作展示），学生在摆时引导学生一种一种的数出来。 操作完后引导学生进行评价：谁来评价一下他摆的怎么样？ 最后引出：我们在搭配中要按顺序，搭配时做到不重复也不遗漏，这样才能准确的找到全部的搭配结果。（这里要让学生自己总结出来） 师：刚才我们用数字卡片进行有序地搭配，让人很清楚的数出有9种搭配方法。咱们应该怎样进行有序搭配呢？【巩固练习】1、0、2、4、6组成的两位数打开开密码箱，密码可能有几种？2、用数字1、5、7、9可以组成多少个两位数？3、学生自主练习，指名上黑板板演。4、比较两题的不同之处，小结。【知识拓展】把5块巧克力全部
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