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更新自己强化素质一一提高体育教师的素质适应现代教育的要求摘要；体育教师在实施素质教育中应具备的素质，简要提出了提高体育教师素质的基本途径，素质教育和体育教师素质的应爱到广大体育教育工作者的重视，体育教师，其素质的提高，对于素质教育的实施效果具有十分重要的意义. 。关键词: 更亲，强化，素质教育 体育教师素质体育教师素质的提高也是我国学校体育改革与发展能否顺利进行进而取得理想效益的关键因素, 体育教师和其他教师一样,同样肩负着繁衍文化、传播知识的重任。培养同现代化要求相适应的数以亿计高素质的劳动者和数以千万计的专门人才，发挥我国巨大人力资源优势，关系到21世纪的社会主义事业的全局。为实施科教兴国战略和可持续发展战略，实施跨世纪宏伟目标，我国教育必须大力推进素质教育，这是一次具有根本意义的重大转变。素质教育概括为：“教会学生做人，教会学生求知，教会学生办事，教会学生健体。”从以上的几段重要引文，我们可以清楚地认识到:实施素质教育是我国教育事业具有根本性转变的重大决策。具有十分深远的历史意义。素质教育是在我国基础教育不断深化改革的背景下，在拼弃应试教育的基础上产生的与“应试教育”相对立的一个概念。是对学生的全面发展教育和个性发展教育和谐统一的现代教育，是强调对学生素质的整体性自由发展进行养成的基础教育。素质教育的内容包括科学文化素质教育、情感思想素质教育、身体素质教育和心理素质教育等方面。其涵义非常丰富，既表现为一种现代教育思想，涉及到对一系列教育基本问题的认识，又表现为一种现代教育模式。有人认为，素质教育实质上是一种人本主义的教育观，是从人自身需要的角度规范教育，以人为出发点而不是以社会为发点去办教育。也有人认为，素质教育实际上就是理想人格的教育，其目的是使受教育者学会做人，学会学习，学会生活。尽管专家、学者们对素质教育的概念和内涵看法不尽相同，但从提出的一些观点来看，有一些共同性。这些共同性包括：素质教育强调全面性，即全面提高全体学生素质，密切结合社会和人的发展的需要，注重发挥人的智力潜能，强调人的个性心理素质的培养。体育教师是实施素质教育的坚强后盾。努力提高自身的素质是维护体育教育在学校的主要地位。做扭转教育部门和学校不重视学校体育，不尊重体育教师的劳动，对学校体育投入非常有限的局面驱动者。争得体育教师在学校的应有地位和经济待遇，自己的劳动得到应有的社会承认。素质教育实际上对教师提出了更高的要求,同时它对体育教师的素质要求越来越高，没有良好素质的体育教师，就不可能培养出高素质的体育人才。由于体育教师自身职业的特殊性，他们的思想作用，思想境界以及道德修养都会对学生产生潜移默化的影响，甚至直接影响到学生的世界观、人生观、价值观等。因此，面向21世纪的素质教育与应试教育有着本质区别。体育教师的思想境界、道德品质、行为表现对学生思想道德和世界观的形成有着极其深刻的影响。应具有较高的社会主义觉悟，较高的思想觉悟，是人民教师必备的条件。体育教师肩负着培养社会主义建设人才的重任，必须具备正确的政治方向，坚持四项基本原则。具有牢固的专业思想，热爱本职工作，是体育教师重要素质之一。体育教师的工作、生活比较清苦，他们所花费的社会必要的劳动量往往超过社会规定的工作量的界限，他们的劳动支付和由这种劳动所取得的报酬往往是难于相等的。所以作为一名优秀的体育教师，并在体育工作方面有所作为和成就，很大程度取决于其对事业的忠诚、信念和价值观。体育教师要热爱学生，全面关心学生的成长。关心和热爱学生是对教师职业道德最起码的要求。也是广大体育教师爱祖国，爱人民，爱教育事业的最为集中的体现。没有高尚的道德素质，教师就不会去关心、热爱学生，也不可能自觉地去爱岗、敬业。只有热爱学生，教师才能精心培养他们，使学生成为具有远大理想、思想道德高尚，掌握科学文化知识，有坚强毅力的一代新人，为社会主义建功立业。体育教师自身的科技文化水平对培养学生至关重要，而当代科学技术的飞速发展更是要求教师自身也要树立终身学习的意识。这就需要体育教师必须不断地了解新事物、学习新知识，不断更新和拓宽自己的知识结构，使自己具备与当代科学技术发展相适应的多元化的知识结构。体育教师必须精通所教专业学科的基础知识和基本理论，达到掌握准确、理解深刻、记忆牢固、运用熟练的水平。对于教材所涉及的问题都能知其然和知其所以然，举一反三，为教学打下牢固坚实的基础。要了解本学科的现状和发展趋势，要站在学科发展的前沿，及时将本学科最新的信息、成果介绍给学生，以激发他们的求知欲，开阔他们的视野，为他们埋下创造的种子。教育科学知识是教师知识体系的重要组成部分。体育教师要把学科知识最有效、最大限度地转化为学生的知识经验，取得最佳的教学效果，就必须在教育科学理论科学知识论方面有较深的造诣。因此体育教师应加强教育科学理论的学习，深入研究和掌握教育规律、知识的内在规律及学生的年龄特征和心理发展规律，还要掌握和及时了解国内外教育改革的成果和动态，并加以吸收、借鉴，从而用于指导体育教学实践。教师要具有渊博的其他学科知识。素质教育要全面提高人的素质，这就要求教师要具有渊博的学识。教师不但要精通本专业的知识，还要学习其他学科的知识。当今的青少年，他们对知识的学习已不局限于书本，对于整个世界，凡是未知的东西，都是他们感兴趣的，而强烈的求知欲正是学生认真学习的动力。所以，教师必须作好各方面的准备，以帮助学生正确解决所遇到的各种问题。要成为知识渊博的人，就要认真学习，不断提高自己的科学文化水平，只有这样，我们才能成为适合素质教育的合格教师。在当今教学改革的热潮中，能力素质被视为一个教师能否为党的教育事业建功立业的前提条件，根据体育教师的职业特点，要求他们具备运动能力、教学能力、教育能力、课外体育活动组织能力和训练能力、科研能力及其它方面的能力，如社会活动能力，独立而有创造性的工作能力、自学能力、适应能力、场地器材规划、维修和管理的能力等。素质教育要求体育教师必备的创新能力是衡量当代新型体育教师的又一标准，创新能力是体育教师提高教学水平、教学效果、进行科学研究的基础。当今时代是瞬息万变的，创新是贯穿于体育教育全过程的一种经常性行为，它是体育课堂充满活力的保证，也是体育教师对外部环境应变能力的表现，体育教师如果缺乏创新能力而因循守旧、墨守陈规，最终会导致体育课堂枯燥乏味，调动不了学生渴望运动的激情，势必会扼杀学生的主动性、创造性及相关的学、练能力的发挥，更谈不上实现帮助学生树立科学的健身观念，形成良好的锻炼身体习惯和提高学生体育实践能力的教学目标和任务了。作为体育教师应是创新能力较强的人，精力旺盛、勤于观察、善于思考，对于各类体育活动、竞赛有主见、创见和预见，体育教师的创新能力是体育教育沿着素质教育发展方向前进的主观动力，是体育教师自身发展的精神动力。提倡人格教育，是现代教育思潮的突出特点，也是素质教育的重要内容之一。健康的人格是人的素质全面发展的重要条件。未来体育教师的健康人格特征表现为:为人师表、热爱学生、热情开朗、坚定果敢、勇于开拓、多才多艺、沉着自制、吃苦耐劳、乐于奉献、勤奋好学、知识广博、团结合作等。体育教师在学生的心目中是健康的象征，因此体育教师的健康人格是一种强有力的教育手段，它会对学生的理想、信念、兴趣、能力、性格等产生直接的影响;体育教师崇高的人格魅力和感召力会使学生产生敬爱感、信赖感，从而建立良好的师生关系，增进教学效果;体育教师健康的人格还有助于缓解消除现代生活快节奏给学生造成的紧张、焦虑和压力，建立良好的人际关系，保持乐观的情绪，促进身心健康。体育教师必须有意识地加强自我教育，不断锤炼自己的人格修养，才能成为一个具有健康人格素质的人。素质教育在学校体育中的实质就是把素质教育这种现代教育思想贯穿于每个体育教学环节中。而体育教师作为体育教学环节的设计者和组织者，是完成学校体育教学目的的根源。体育教师既是体育教学思想的传播者，又是体育课的实施者，其素质的提高是学校体育贯彻素质教育的根本保证。体育教师能促进素质教育观念在学校体育中的实施。学生要在观念上接受“学校体育是贯彻素质教育”的这种现代体育教学思想，必须通过体育教师在不断实践中，使学生在实践-认识-再实践的过程中由感性认识进步到理性认识。这样才会有一个质的飞跃，才能使学生真正具有现代体育教学思想，并指导自身的体育学习。学生同时发挥自身对体育教师的反作用，不断提高体育教师自身素质水平。素质教育要在学校体育中得到具体的落实主要是通过体育课来实现的。一堂体育课的组织、设计，体育教材内容的安排，教学方法的选择与应用，示